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| 拓宽思维空间 鼓励解决问题策略的多样化和个性化 | |
| 引用本文： | 许万明.拓宽思维空间 鼓励解决问题策略的多样化和个性化[J].云南教育,2004(1):34-36. |
| 作者姓名： | 许万明 |
| 摘 要： | 《数学课程标准(实验稿)》指出：“义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展，它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律……进而使学生在获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”然而，由于 |
| 关 键 词： | 课程标准 小学 数学教学 教学策略 课程理念 算法多样化 个性化 思维训练 |
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