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| 浅谈科学探究中的循序渐进 | |
| 引用本文： | 刘丽君.浅谈科学探究中的循序渐进[J].教学仪器与实验,2005(1):6-7. |
| 作者姓名： | 刘丽君 |
| 摘 要： | 众所周知，科学探究既是科学教学的学习目标，也是科学教学的学习方式，更是科学教学的中心环节。时下大多数教师重视科学探究在教学中的地位和作用，为学生提供科学探究机会，体现学生主体性。然而在一些课堂教学中尤其是三年级初始阶段，往往容易出现教师布置得很详细，学生进行探究时却达不到要求，探究结果质量不高的局面；或是一节课力求经历科学探究的全部基本过程，每个环节都似蜻蜓点水，浮光掠影，平平淡淡，该展开的不展开，该深入的不深入，活动显得热热闹闹，学生的收获却不大。 |
| 关 键 词： | 科学探究 学习方式 小学 科学课 教学情境 |
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