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| “引导自学”型课堂模式引领小学高年级学生进行个性化阅读——由教学《诺贝尔》谈起 | |
| 引用本文： | 许洪娇.“引导自学”型课堂模式引领小学高年级学生进行个性化阅读——由教学《诺贝尔》谈起[J].中国科教创新导刊,2011(15):173-173. |
| 作者姓名： | 许洪娇 |
| 作者单位： | 珠海市香洲区第六小学,广东珠海,519000 |
| 摘 要： | 《新课标》中指出：＂阅读应是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟的思考,享受审美乐趣。＂如何在实际教学中践行个性化阅读呢？本文作者认为可运用＂引导自学＂型课堂模式让学生以读为本、以读代讲、以读激情、以读促悟,在恰当之时由老师点拨,最后由学生总结,从而做到孔子所说的＂不愤不启,不悱不发＂,学生＂举一隅而以三隅反＂。 |
| 关 键 词： | 引导自学 个性化 阅读 |
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