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| “三镜”策略在后进生转化中的运用 | |
| 引用本文： | 徐雪明.“三镜”策略在后进生转化中的运用[J].小学教学参考,2007(6):9-9. |
| 作者姓名： | 徐雪明 |
| 作者单位： | 浙江衢州市衢江区第一小学,324022 |
| 摘 要： | 抓住“闪光点”。是班主任对后进生转化教育的法宝。但面对后进生的现实问题，最令班主任头疼的是，在后进生身上难以发现他们的“闪光点”。究其原因，主要是班主任的心理定势问题，因为后进生的“行为后进”总让班主任产生习惯性的认识。在这种情况下，班主任要改变对后进生的认识，发现后进生的“闪光点”，的确存在着一定的难度。调整班主任的心理，是做好后进生教育的前提。运用“三镜”策略可以让班主任调整心理，为成功转化后进生提供帮助。第一段] |
| 关 键 词： | 后进生转化教育 心理定势 班主任 后进生教育 转化后进生 闪光点 习惯性 原因 |
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