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| 高三班主任的角色 | |
| 引用本文： | 李智.高三班主任的角色[J].北京教育(高教版),2005(4):43-43. |
| 作者姓名： | 李智 |
| 作者单位： | 河北省沧州市第一中学 |
| 摘 要： | 进入高三后，学生身心发育更加成熟，学习习惯逐渐稳定，学习的积极性、主动性加强，班级管理工作保持了一种良好的惯性。这种惯性的存在一方面促进了班级管理工作顺利开展，一方面也会使班主任产生麻痹思想。事实上，高三班级管理工作更加复杂、繁重，班主任应该有一种角色意识，作好充分准备，迎接新的挑战。 |
| 关 键 词： | 班主任 高三 班级管理工作 身心发育 学习习惯 角色意识 积极性 主动性 惯性 学生 |
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