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| 对工学结合课程的认识(二) | |
| 引用本文： | 赵志群.对工学结合课程的认识(二)[J].职教论坛,2008(4):1. |
| 作者姓名： | 赵志群 |
| 摘 要： | 职业教育工学结合的课程建设还应理清和解决以下问题：
一、基于工作过程。作为职教课程开发的重要基础，“工作过程”目前已成为使用频率很高的概念．但是大家对它的理解却多种多样：如有的关注生产和服务流程。有的则强调人在工作中的活动程序。事实上．作为对人的职业行动这一复杂系统进行科学分析的工具．对工作过程的讨论至少应当涉及三个方面，即结构的完整性（获取信息、计划、实施和评价）、要素的全面性（任务、工作对象、工具、工作方法、劳动组织、工作人员与工作成果）和包含“工作过程知识”。基于工作过程的课程理应满足这三个要求，这与传统基于知识的课程相比有很大区别．也是工学结合课程建设最大的困难和关键所在。 |
| 关 键 词： | 工学结合 课程开发 活动程序 服务流程 生产 使用频率 基于工作 职教 过程 问题 课程建设 职业教育 |
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