|
|||||
|
|
| 浅谈班集体凝聚力的形成 | |
| 引用本文： | 陈燕.浅谈班集体凝聚力的形成[J].天津教育,2003(3):28-29. |
| 作者姓名： | 陈燕 |
| 作者单位： | 天津市南开大学附中 |
| 摘 要： | 班级是学校教育和管理的基本单位，也是教师和学生开展双边活动的基本组织形式。一个良好的班集体，既不是学生个体简单的组合，也不是凭借班主任一番热情和愿望轻松建立和发展起来的，而是借助一种特殊心理凝聚力形成的群体。著名的教育家苏霍姆林斯基曾指出：“集体是教育的工具。”一个健康向上、富有朝气、全面发展的班集体，对每个学生个体的发展有巨大的教育作用、激励作用和约束作用。凝聚力的产生对加强班集体建设有着十分重要的意义。一、目标牵引是班集体凝聚力形成的内存动力一个班级应有一个集体的奋斗目标，它具有强烈的指向性… |
| 关 键 词： | 班主任 班集体凝聚力 班级管理 目标管理 中学 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |