| 学分制条件下实现“两课”教育教学实效的理性思考 |
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| 引用本文： | 李小平,董博.学分制条件下实现“两课”教育教学实效的理性思考[J].四川师范大学学报(社会科学版),2005,32(3):110-114. |
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| 作者姓名： | 李小平 董博 |
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| 作者单位： | 四川师范大学,政治教育学院,四川,成都,610068 |
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| 基金项目： | 四川师范大学2004—2005年度校级教改项目“学分制条件下实现两课教育教学实效研究”。 |
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| 摘 要： | 提高“两课”教学实效是高校“两课”教育教学改革的中心．实施学分制是高校教学管理体制改革的基本取向。目前高校“两课”教学的实效性不高与我们在教学中未能很好地突出学生的主体地位有直接的关系，“两课”教育教学改革应在学分制的制度框架下作理性思考和相应选择。
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| 关 键 词： | 学分制 “两课”教育教学 实效 现实约束 理性思考 |
| 文章编号： | 1000-5315(2005)03-0110-05 |
| 修稿时间： | 2004年12月17 |
About Effectiveness of Liang Ke Education and Teaching in Gredit System |
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| Li Xiaoping,Dong Bo.About Effectiveness of Liang Ke Education and Teaching in Gredit System[J].Journal of Sichuan Normal University(Social Science Edition),2005,32(3):110-114. |
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| Authors: | Li Xiaoping Dong Bo |
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