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| 新加坡“少教多学”改革的实施框架 | |
| 引用本文： | 何穆彬.新加坡“少教多学”改革的实施框架[J].天津教育,2011(1):26-27. |
| 作者姓名： | 何穆彬 |
| 作者单位： | 天津财经大学 |
| 摘 要： | 新加坡的教育发展在经历了生存导向阶段和效益导向阶段后，从20世纪末又开始了以能力为导向的新阶段。为此，新加坡教育部推行了系列改革措施，而“少教多学”就是其中一项重大改革。“少教多学”并非是让教师投入得更少，而是要求教师教得更好，它强调教学重点从教学内容的数量转到教与学的质量。“少教多学”追求深度学习， |
| 关 键 词： | 新加坡教育部 改革 效益导向 教育发展 20世纪 教学内容 教学重点 深度学习 |
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