| “班主任作为主业”的专业认同与反思 |
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| 引用本文： | 孙利.“班主任作为主业”的专业认同与反思[J].现代中小学教育,2015(1):83-86. |
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| 作者姓名： | 孙利 |
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| 作者单位： | 湖北第二师范学院教育科学学院 |
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| 基金项目： | 教育部人文社会科学重点研究基地;华东师范大学基础教育改革与发展研究所重大项目(11JJD880013);湖北省人文社科重点项目(13d125) |
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| 摘 要： | 用调查研究的方式,探查小学班主任教师对班主任角色的专业认同与反思。研究发现,班主任具备一定的专业理念,但还需进一步专业化:他们更重视学生的成绩而不是发展本身。班主任在岗前和在岗时都接受了培训,培训的力度较大。班主任要接受学校的评价和考核,他们感到的职业回报比较低:课时数没有明显减少,每天在班主任工作上平均多耗费3.58h,而每个月为此得到的经济报酬平均只有226.5元。尽管如此,他们的专业认同感却比较高,他们努力工作并为此有价值感。绝大多数班主任认为应该提高班主任的待遇,建立合理的评价机制来提高班主任的幸福感,让更多的教师愿意并乐于当班主任,并进一步能够把班主任工作作为主业来对待。
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| 关 键 词： | 班主任 专业理念 专业培训 专业回报 专业认同感 |
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