|
|||||
|
|
| 劳动课的创造实践应注意培养四种意识 | |
| 引用本文： | 邓果英.劳动课的创造实践应注意培养四种意识[J].江西教育,2001(12):51-51. |
| 作者姓名： | 邓果英 |
| 作者单位： | 新建县实验小学 |
| 摘 要： | 小学劳动课，是一门实践性极强的学科，劳动实践是进行劳动教育的基础，如何在劳动课教学中形成学生的创新能力，更好地实施创造教育，笔者认为应努力培养学生的四种意识。一、在创造实践中培养自主意识。创造教育一改学生依赖老师的全盘授予和灌输的被动地位，实现了自求、自理、自控，这无疑会大大提高学生的主体意识。学生自主意识愈强，他们参与自身发展，在创造实践中实现自己的本质力量的自觉性就愈大，从而也就愈能在创造实践活动中充分发挥自身的能动力量，创造出更具个性的思维产品。例如在自我服务劳动教育中的《缀纽扣》，教师在… |
| 关 键 词： | 小学 劳动课 劳动教育 学生培养 自主意识 审美意识 创新意识 创造教育 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |