|
|||||
|
|
| 在乎每一个视障儿童——我是这样做班主任的 | |
| 引用本文： | 邓晓红.在乎每一个视障儿童——我是这样做班主任的[J].现代特殊教育,2012(4):53-54. |
| 作者姓名： | 邓晓红 |
| 作者单位： | 广东省深圳元平特殊教育学校,518112 |
| 摘 要： | 在特殊教育工作中,我们应如何为残疾儿童服务呢？有位教育家曾这样说过：我们不应让残疾儿童来适应学校,而应考虑学校如何去适应残疾儿童;作为教师,我们所要做的就是要重视残疾儿童自身的特点,把残疾儿童的需要放在第一位。
一、让批评变得甘甜【案例】学生小青，低视力，学习汉字课本。该生活泼好动，上课听课虽然认真，但作业马虎，错别字较多。提醒他一下，作业就能认真完成，但下次又故态复萌。见其屡教不改，我忍不住“黑色批译’。虽然他认错态度很好，可是回到家，父母盯得紧，作业才能认真完成；父母没时间，他就边玩边写，照着抄都会写错。 |
| 关 键 词： | 视障儿童 班主任 残疾儿童 教育工作 儿童服务 屡教不改 教育家 作业 |
| 本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录！ | |