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| 概念调查、转化和理解的课堂实践(五) 建立有效链接,寻求概念发展 | |
| 引用本文： | 郭佳,杨燕萍.概念调查、转化和理解的课堂实践(五) 建立有效链接,寻求概念发展[J].科学课,2011(6). |
| 作者姓名： | 郭佳 杨燕萍 |
| 作者单位： | 北京市第一实验小学前门分校; |
| 摘 要： | 《电和磁》是教科版《科学》六年级《能量》单元的起始课。如何使学生利用原有的知识建立起概念间的联系,成为我们研究的重点。奥苏伯尔认知同化理论强调,学习者认知结构中原有的适当观念是学习新知识的关键。奥苏伯 |
| 关 键 词： | 奥苏伯尔 引导学生 磁性 新概念 磁铁 概念发展 认知同化理论 认知结构 小磁针 电导线 |
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