| 论反思性教学 |
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| 引用本文： | 张成玉.论反思性教学[J].长春教育学院学报,2006,22(4):60-61. |
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| 作者姓名： | 张成玉 |
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| 作者单位： | 长春市第九十八中学,吉林,长春,130041 |
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| 摘 要： | 反思性教学是教学主体借助于行动研究,不断探讨与解决自身和教学目的以及教学工具等方面的问题,将"学会教学"与"学会学习"结合起来,努力提升教学实践合理性,使自己成为学者型教师的过程.在新一轮基础教育课程改革中,教学反思被认为是"教师专业发展和自我成长的核心因素".随着课程观念、课程目标、教与学的方式、评价方式等的改变,反思性教学的内容也发生了改变,根据反思对象的不同,我们应加强以下两方面的反思.
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| 关 键 词： | 反思性 教学反思 Teaching 加强 对象 发生 评价方式 学的方式 课程目标 课程观念 核心因素 自我成长 发展 教师专业 基础教育课程改革 过程 学者型 合理性 教学实践 结合 |
| 修稿时间： | 2006年7月5日 |
On Reflection Teaching |
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| Zhang Chengyu.On Reflection Teaching[J].Journal of Changchun Education Institute,2006,22(4):60-61. |
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| Authors: | Zhang Chengyu |
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