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| 儿科学遗传病的教学改革与团队建设初探 | |
| 引用本文： | 张思瑾,张磊,潘薇,徐晓恒.儿科学遗传病的教学改革与团队建设初探[J].长春教育学院学报,2017,33(10). |
| 作者姓名： | 张思瑾 张磊 潘薇 徐晓恒 |
| 作者单位： | 1. 吉林大学第二医院儿科 吉林长春130041;2. 吉林大学中日联谊医院神经内三科 吉林长春130031 |
| 基金项目： | 吉林大学白求恩医学部教学改革项目，吉林大学本科生教学改革研究项目 |
| 摘 要： | 在高等医学教育体系中,儿科具有独立性强、抽象难懂、学生感性认识少的特点,导致部分医学院校的儿科学教学存在重理论、轻实践、病种少,教学方式简单,学生兴趣差等诸多问题.本文以本教研室的儿科遗传学教学组为例,在教学过程中增加代表性病种和关联知识,教学团队进行有效分工协作,运用多元化教学方法,提高学生对相关疾病的认知和兴趣的教学模式改革,不断完善教学团队探索. |
| 关 键 词： | 儿科 遗传性疾病 教学方法 教学团队 |
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