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| 加强人文教育构建和谐课堂 | |
| 引用本文： | 文华富.加强人文教育构建和谐课堂[J].四川工程职业技术学院学报,2008,22(4). |
| 作者姓名： | 文华富 |
| 作者单位： | 南兴镇中学,四川广汉618305 |
| 摘 要： | 初中思想品德课程标准对思想品德教学活动提出了明确的任务：（1）帮助初中学生提高道德素质品质、养成良好的行为习惯，形成健全人格。（2）培养学生树立“为人民服务”意识，让他们在实践中磨练意志，使学生成为有益于社会，有益于人民的好公民。（3）帮助学生从小树立起远大理想，坚定爱国信念，树立集体主义精神，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，努力成长为社会主义事业的合格建设者和接班人。如何“以人为本”关注学生成长，培养坚强意志和团队合作精神，促进学生人格健康发展，发挥初中思想品德课的学生品德培养主阵地作用成为了初中思想品德课堂教学的首要任务。如何构建和谐的思想品德课堂结构，则是加强人文教育促进学生和谐发展的关键。对此笔者作了一些尝试，在此抛砖引玉。 |
| 关 键 词： | 和谐发展 人文教育 课堂教学 团队合作精神 思想品德 中学生 健全人格 集体主义 |
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