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| 要走出对学生立场的误读 | |
| 引用本文： | 郭玉琴.要走出对学生立场的误读[J].班主任之友,2012(5). |
| 作者姓名： | 郭玉琴 |
| 作者单位： | 江苏常州市第二实验小学; |
| 摘 要： | 正在对"学生立场"的认识、理解、提出和落实中我们常常有这样那样的误读。1.宽泛化。如,迫不及待地把活动"还"给学生,一味跟着学生走,学生想做什么就搞什么活动。表面上满足了学生主动探索和表现的欲望,学生活了,但因为老师缺少对"还"的目的和策略的思考和体悟,活动缺少了教师的有机调节和发展引领,更多情况下是"无效"的活,是"无序"的动。2.散点状。精彩更多出现在研讨活动之中, |
| 关 键 词： | 学生 主动探索 误读 立场 班主任 泛化 策略 认识 活动 老师 |
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