| 自主与约束:职业院校专业调整的行动逻辑 |
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| 引用本文： | 闫志利郭孟杰.自主与约束:职业院校专业调整的行动逻辑[J].职业技术教育,2023(19):53-59. |
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| 作者姓名： | 闫志利郭孟杰 |
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| 作者单位： | 1.河北科技师范学院职业教育研究院066004; |
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| 基金项目： | 国家社会科学基金教育学一般课题“现代职业教育财政制度建设研究”(BJA180107),主持人:闫志利。 |
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| 摘 要： | 职业院校内设专业与技术技能人才培养类型、质量和区域经济社会发展密切相关。国务院颁布的《国家职业教育改革实施方案》要求职业院校“每年调整1次专业”，实现“专业设置与产业需求对接”。构建专业动态调整机制，需要教育行政部门、职业院校、行业企业分别行使调控权、自主权和参与权，遵循“自主”与“约束”相统一的行动逻辑，以“自主”体现自立、自为和自律；以“约束”保护自主，使“自主”表现出主动性、主体性和自觉性。职业院校应明晰专业调整的行动理由、行动目标、行动原则、行动主体和行动过程，逐步建设一批新兴专业、骨干专业、特色专业和高水平专业，适应区域产业链、创新链和人的发展的需要。
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| 关 键 词： | 职业院校 专业调整 行动逻辑 |
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