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| 不同理念影响下的数学“课堂互动”比较研究（上）——“正方形”教学的案例分析 | |
| 引用本文： | 王华,陈慧珍,王浩军,计重逵.不同理念影响下的数学“课堂互动”比较研究（上）——“正方形”教学的案例分析[J].中小学教材教学,2004(1):22-26. |
| 作者姓名： | 王华 陈慧珍 王浩军 计重逵 |
| 作者单位： | [2]上海市普陀区教育学院 [3]上海市兰田中学 [4]上海市沙田中学 |
| 摘 要： | 本文是我们在“校本教研”活动中，通过初中二年级数学“正方形”教学的两个课例分析与反思，试图反映两种不同的教学理念影响下的课堂教学——基于发现的学习与基于接受的学习，比较两种“课堂互动”方式下师生的活动、思维的层次、教学效果等，即比较课堂教学中师生的互动：问答的“质问式”与“对话式”，即以教师为主的互动和教师引导下的以学生为主的互动，提出新的教学建议，研讨若干尚未解决的问题。 |
| 关 键 词： | 课堂互动 比较研究 初二 正方形 数学教学 教学理念 教学评价 |
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