| 一切有形,皆含道性
——高校理工科课程的课程思政原则与教学策略 |
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| 引用本文： | 杜震宇.一切有形,皆含道性
——高校理工科课程的课程思政原则与教学策略[J].高等理科教育,2021(1):19-25. |
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| 作者姓名： | 杜震宇 |
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| 作者单位： | 华东师范大学 生命科学学院生物学系,上海 200241 |
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| 基金项目： | 上海市高校课程思政教学指南编制项目(项目编号:2019德育03-206);上海市课程思政领航计划(2019);华东师范大学课程思政教学改革项目“理工科课程思政教学指导体系的构建”(项目编号:2020)。 |
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| 摘 要： | 课程思政是一种新兴的育人模式,是将思政教育融入各专业课程,促使专业教学体现立德树人的教育理念。为了给理工科教师开展课程思政提供纲要性的指导,本文详细阐明了在理工科课程中开展课程思政的必要性、教学原则和教学规律,提出了具体的课程思政教学策略和教学要点,也对开展理工科课程思政教学所需要的教师素质提出了明确的要求。本文可望为理工科的课程思政教学提供较为全面的理论支持,有助于培养德才兼备、专业精湛的新时代学子。
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| 关 键 词： | 课程思政 理工科 教学策略 教学原则 |
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