| 关于教师心理健康对中小学生心理健康发展具有特殊意义的研究报告 |
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| 引用本文： | 王加绵.关于教师心理健康对中小学生心理健康发展具有特殊意义的研究报告[J].辽宁教育,2000(11):20-21. |
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| 作者姓名： | 王加绵 |
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| 摘 要： | 我们对12所中小学教师与学生的心理健康水平进行对比检测，结果发现，心理健康水平高的班主任，他们的学生心理健康水平也高；心理健康水平低的班主任，他们的学生心理健康水平也低；心理有某种障碍的班主任，他们的学生心理障碍比率也较高；教师心理健康水平与学生心理健康水平成“正相关”，相关系数为0．9。通过调查分析，我们认为，由于教师是法定的监护人，在班级“心理场”中占居主动、支配的地位，且与学生有着比家长时间更长的“有效接触”，加之中小学生的心理发育尚不完善，因而学生极容易从教师方面受到暗示和影响。教师对学生心理方面的影响是多维度的，包括人格、认知、情绪、意志、态度、兴趣、行为习惯等诸多方面，这种影响通常以无意识和有意识两种方式来实现。如果教师的心理不健康，必然污染整个教育环境，对学生心理的健康发展造成严重损害。
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| 关 键 词： | 教师心理健康 学生心理健康 班主任 中小学生 心理健康水平 班级 行为习惯 必然 特殊意义 有意识 |
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