|
|||||
|
|
| 语文个性阅读教学的特征及其实施 | |
| 引用本文： | 顾三川.语文个性阅读教学的特征及其实施[J].文学教育(上),2008(24):116-117. |
| 作者姓名： | 顾三川 |
| 作者单位： | 浙江杭州 |
| 摘 要： | 语文阅读教学的过程就是弓l导学生读书的过程。所以在小学语文阅读教学中应提倡以读为本，以读促悟，悟出所读文本的内涵，从而内化文本，达到获取知识、发展思维、以文化人的目的。《阅读活动与审美反应理论》一书中认为：每一阅读瞬间都在刺激记忆，而被激发的记忆则能够通过不断调整视角的方法使各个视角活跃起来，并且逐一个性化。 |
| 关 键 词： | 语文阅读教学 个性化 以读为本 审美反应 阅读活动 文化人 文本 记忆 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |