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| 小学生到底喜欢什么样的学习资源*--梅耶多媒体学习原则对数字原住民适用性的实证研究 | |
| 引用本文： | 孙众,骆力明.小学生到底喜欢什么样的学习资源*--梅耶多媒体学习原则对数字原住民适用性的实证研究[J].中国电化教育,2015(7). |
| 作者姓名： | 孙众 骆力明 |
| 作者单位： | 首都师范大学 信息工程学院,北京,100048 |
| 基金项目： | 北京市教育科学十二五规划重点课题“智能英语学习资源的建设策略及应用研究”(课题编号AJA12132)研究成果。 |
| 摘 要： | 根据资源偏好和学习难度为学习者提供个性化资源，是数字教材应该具备的功能。上世纪末梅耶等人提出的多媒体学习原则，曾在学习资源设计与开发中发挥了重要的指导作用。那么为数字原住民设计数字教材时，这些原则是否依然适用？该文以72名小学生作为被试，研究他们对资源类型、组合方式和难度的学习偏好，从而验证梅耶理论对数字原住民的适用性。结果发现被试的偏好选择与梅耶的多媒体学习原则基本吻合，但也出现了一些偏差。该文的结论为数字教材中个性化学习资源推送策略提供了实证基础。 |
| 关 键 词： | 学习偏好 学习资源 数字教材 个性化 多媒体学习理论 |