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| 处理六种关系 搞好班级管理 | |
| 引用本文： | 刘丙勋,黄自建.处理六种关系 搞好班级管理[J].河北教育,2000(11):13. |
| 作者姓名： | 刘丙勋 黄自建 |
| 作者单位： | 肃宁县文教局 |
| 摘 要： | 如何提高班级管理的实效性，成为摆在我们面前的一个新课题。结合多年的教学与工作实践，我们认为要实施有效的班级管理，就应该正确把握和处理以下六种关系。 一、主体和主导的关系 学生是班级活动的主体，充分发挥主体作用是搞好班级管理的关键，这就要求班主任讲求民主，不搞包办代替，让学生自己管理班务。否则，学生会缺乏积极性和参与性，甚至产生逆反心理。学生自我管理的内容很多，如民主评优、班干部自主工作、学生轮流主持班会、学生管理班费等，这些都是突出学生主体地位的有效方式。但班主任也不可放任自流，要把握住教育方同和… |
| 关 键 词： | 班级管理 思想教育 教学工作 班主任 |
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