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| 民族预科班班主任的工作特点 | |
| 引用本文： | 乌日根.民族预科班班主任的工作特点[J].机械职业教育,2002(7):37-38. |
| 作者姓名： | 乌日根 |
| 作者单位： | 包头职业技术学院 |
| 摘 要： | 当前，曾经用民族语言学习和生活的少数民族学生开始走进高职院。我院从99年开始招收蒙语学生，开设预科班实施了预科模式的高职教育。笔者就担任预科班班主任的工作实践谈几点粗浅认识。一、民族预科班的特点预科班在许多方面不同于普通高职班，其特点主要体现在以下几个方面：1. 学制结构特殊。预科模式高等职业教育招收高中毕业生采用四年学制，即预科生必须完成为期一年的预科班的学习任务之后方可转入专业所在的普高班，继续完成后三年的学业。通常称“1+3”模式。2. 汉语言听说能力较低。预科生从小在蒙语环境中生活和学习，并且小学… |
| 关 键 词： | 民族预科班 班主任 工作特点 高等职业教育 工作实践 |
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