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| 灵动的素材 激动的课堂——从“面积单位”一课不同的素材呈现谈起 | |
| 引用本文： | 陈彩芬.灵动的素材 激动的课堂——从“面积单位”一课不同的素材呈现谈起[J].读与写:教育教学刊,2011(12):178+219. |
| 作者姓名： | 陈彩芬 |
| 作者单位： | 江苏省张家港实验小学 |
| 摘 要： | "当学习材料与学生已有的只是和经验相联系时,才能激发学生学习和解决问题的兴趣,数学才是活的、富有生命力的。"学习是学生主动的建构活动,为学生提供丰富、有趣的学习材料,创设开放、有效的学习环境,这样获得的新知识,不仅易于保持,而且有利于迁移到新的情景中去,吸引他们主动参与到数学活动中,体验、感受、发现、经历数学学习的过程。1让素材"活"起来,学生"动"起来教学情景的创设、学习内容的呈现,不仅要讲究趣味性、直观性,讲究形象思维与抽象思维的结合,更需要注重联系学生的 |
| 关 键 词： | 学生学习 面积比 新知识 解决问题 数学活动 学习材料 主动参与 平面图形 正方形 直观性 |
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