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| 以师爱激励学生进步 | |
| 引用本文： | 段树春.以师爱激励学生进步[J].承德职业学院学报,2005,10(4):72-72. |
| 作者姓名： | 段树春 |
| 作者单位： | 承德县双峰寺中心 |
| 摘 要： | 一个班级肯定既有优生,又有后进生.作为班级管理的主要成员--班主任,千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化.这些后进生真的无药可救吗?或许班主任的冷眼相看,是把他们推向更为错误方向的助力.苏霍姆林斯基曾感叹:"从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的孩子."教育的这种反差效应告诉我们:对后进生这样一个"与众不同"的特殊群体,教育者必须正确认识他们,研究他们,将融融的师爱洒向他们,让这些迟开的"花朵"沐浴阳光雨露,健康成长. |
| 关 键 词： | 激励 健康 沐浴 花朵 研究 认识 教育者 特殊群体 反差效应 模范 学生 苏霍姆林斯基 方向 错误 转化 培养 表现 学习 差生 班主任 |
| 文章编号： | 1673-2758(2005)04-0072-01 |
| 修稿时间： | 2005年9月18日 |
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