| 多元智能理论与高师地理教育专业课程改革 |
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| 引用本文： | 陈晓华,江兴亮.多元智能理论与高师地理教育专业课程改革[J].池州学院学报,2005,19(5). |
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| 作者姓名： | 陈晓华 江兴亮 |
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| 基金项目： | 安徽省高校省级教学研究项目;池州师范高等专科学校校科研和教改项目 |
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| 摘 要： | 加德纳的理论之所以流行,在于其迎合了后现代多元性特征,强调人的智能的多元化.多元智能理论正在成为我国教育课程改革的重要理论指导.多元智能理论对地理专业课程开发与整合的启示:开发每一个学生的多元智能为课程设置目标、为学生多元智能的发展而选择课程、为创设多元智能培养的情境而开发校本课程.基于此提出高师地理专业课程改革的基本思路:与基础教育改革协调统一、传统学科课程与新兴课程的有效整合、专业教育与通才教育并行发展、学术性与师范性渗透融合等.通过改造整合,高师地理专业新的课程体系应包含三大课程群:专业基础课程群、专业技能课程群和专业延展课程群.
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| 关 键 词： | 多元智能理论 高师 地理教育专业 课程改革 |
The Pluralistic Intelligence Theory and the Course Reform of Geography Education in Colleges and Universities |
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| Chen Xiaohua,Jiang Xinliang.The Pluralistic Intelligence Theory and the Course Reform of Geography Education in Colleges and Universities[J].Journal of Chizhou College,2005,19(5). |
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| Authors: | Chen Xiaohua Jiang Xinliang |
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