| 教师主导性与学生主体性无抵牾的学理分析 |
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| 引用本文： | 蔺新茂,张大超,崔耀民.教师主导性与学生主体性无抵牾的学理分析[J].北京体育大学学报,2018,41(7):77-85. |
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| 作者姓名： | 蔺新茂 张大超 崔耀民 |
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| 作者单位： | 河南大学体育学院，河南 开封 475001,河南大学体育学院，河南 开封 475001,河南大学体育学院，河南 开封 475001 |
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| 基金项目： | 国家社会科学基金项目（课题批准号：11BTY040）；河南省高等学校哲学社会科学创新团队（2018-CXTY-08）支持计划研究成果。 |
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| 摘 要： | 摘要：学校体育基础教育改革至今，教师的主导性与学生的主体性之间的关系问题，始终是一个被热议的问题，至今仍然没有形成一个科学、合理的结论。研究采用文献法，对影响我国近现代学校教育、学校体育的美国实用主义教育、进步主义教育、人本主义教育“学生中心说”，要素主义教育的“教师中心说”、结构主义教育的“学科中心说”，在教师与学生关系定位方面的尖锐对立进行了梳理与分析，从学理方面解释了两者之间非抵牾性的关系和各自的含义。研究认为，从教学论对教育、教学目标、内容、方法等的预成型和生成性理论阐释，以及体育教学的特殊性对于体育教师的特殊要求来看，教师主导性与学生主体性彼此融合，相互促进并能够得以充分发挥形成共振，才能够真正提高教学质量，充分实现体育教学的价值。将教和学割裂开来与对立起来，提出谁比谁更重要和以谁为主都是不科学、不可取的；教师主导性与学生主体性不仅不是一对矛盾体，而且是互相统一、又互相促进的无抵牾关系。要处理好这一关系，教师必须做到坚持“全面发展”的原则，做到心中有“教育”；坚持“实事求是”的原则，做到心中有“学情”；坚持以人为本的原则，做到心中有“学生”。
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| 关 键 词： | 关键词：体育教学 教师主导性 学生主体性 实用主义 进步主义 要素主义 人本主义 |
| 收稿时间： | 2017/3/23 0:00:00 |
| 修稿时间： | 2018/4/25 0:00:00 |
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