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| 当学生难以操作时——以“公顷的认识”的教学为例 | |
| 引用本文： | 孟雪.当学生难以操作时——以“公顷的认识”的教学为例[J].辽宁教育,2013(2):64-64. |
| 作者姓名： | 孟雪 |
| 作者单位： | 江苏省沛县实验小学 |
| 摘 要： | “公顷的认识”是在学生已经掌握面积单位平方厘米、平方分米、平方米的基础上进行教学的。在认识平方厘米、平方分米、平方米时，学生可以借助剪一些边长是1厘米、1分米、1米的正方形纸，再摸一摸、比划一下这些正方形纸的大小等操作活动来建构1平方厘米、1平方分米、1平方米的空间观念。而公顷是一个较大的面积单位，要想再运用这样的手段来建立1公顷的空间观念则是难以实现的。因此，体验1公顷的实际大小自然就成了本节课的教学难点。为了有效突破教学难点，教学时， |
| 关 键 词： | 教学难点 学生 作时 面积单位 空间观念 操作活动 正方形 平方 |
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