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| 《COMET职业能力测评方法手册》 | |
| 引用本文： | 赵志群,菲利克斯·劳耐尔.《COMET职业能力测评方法手册》[J].教育学报,2020(1):62-62. |
| 作者姓名： | 赵志群 菲利克斯·劳耐尔 |
| 摘 要： | 近十年来,职业能力测评已经逐渐成为国内外公认的职业教育质量保障与质量提升的重要工具。过去,中国开展的职业能力测评主要是学校内部的专业教学质量监控活动,采用的模型和评价指标体系有较强的学校或区域性特征,无法藉此进行专业间、校际间和区域间的比较。由于相关理论研究不足,能力模型和测评方法无法反映职业认知能力的发展,也没有建立起对测评结果与能力发展阶段对应关系的解释模型。 |
| 关 键 词： | 职业能力测评 教育质量保障 教学质量监控 区域性特征 质量提升 解释模型 能力模型 测评方法 |
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