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《常熟理工学院学报》2015,(6)
卓越计划的实施环境构建是影响工程教育改革推进的关键性因素,有必要借鉴CDIO工程教育理念,从统一校内工程教育改革理念、把专业作为人才培养模式改革的最小单位等方面构建卓越计划实施环境。 相似文献
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分析了CDIO工程教育理念及其特点,阐述了CDIO工程教育模式在自动化专业卓越工程师教育中的成功应用,以安徽工程大学自动化专业为例,介绍了基于CDIO的自动化专业卓越计划校内和企业培养方案,指出了运行过程存在的问题和进一步努力的方向。 相似文献
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《实验室研究与探索》2016,(5)
工程实践是"卓越工程师教育培养计划"中的重要环节。在"卓越计划"的具体实施中,探索采用分方向、分层次和分目标的培养模式,解决工程教育中人才培养的趋同性及与社会需求不相适应的问题。分方向解决了学生学习兴趣的问题,分层次解决了学生学习基础不同的问题,分目标解决了学生未来出口的问题。这种个性化培养模式促使工程人才培养与产业发展紧密结合,体现"以学生为本"的教育理念,有力推动"卓越计划"人才培养目标的实现。 相似文献
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孔令云 《黄河科技大学学报》2012,14(5):113-114,119
教育部实施的＂卓越工程师计划＂为工程教育人才培养模式改革提供了良好的机遇。CDIO理念及标准全面系统地规划了工程人才培养的具体模式,有较大的借鉴价值。在机械设计制造及其自动化专业教学改革过程中,按照＂卓越计划＂总要求及CDIO标准,可以从培养目标定位、工程教育环境营造、一体化课程体系设计等方面入手,进行系统的改革。 相似文献
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本文提出了当下辐射防护与核安全专业工程教育模式存在的问题,并根据教育部对卓越工程师培养计划具体要求,结合我校辐射防护与核安全卓越工程师班的教学实践,从培养理念、培养方式、培养内容和培养师资建设等方面探讨了辐射防护与核安全卓越人才的培养路径与策略。 相似文献
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徐亚利 《廊坊师范学院学报(自然科学版)》2013,13(3)
立足卓越工程师培养计划和学校定位,针对土木工程专业的学生培养,探讨了培养模式、教学方法和教学体系等方面存在的问题,并针对上述问题提出了一些思路和具体实施方案,以期对提高该专业学生的解决实际工程问题的能力提供参考,从而达到卓越工程师教育培养目标. 相似文献
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美国宾州州立大学工程教育使命是培养适应未来全球先进制造业竞争环境的卓越工程师;该大学工程教育与工业界一起制定并实施了制造类专业的课程体系及培养模式,重点培养学生的工程创造、技术创新能力及产品商业化能力。该培养模式获得巨大成功,使高等工程教育更加务实,值得我国正在实施的卓越工程师计划学习与借鉴。 相似文献
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卓越工程师培养中的实践教学存在的问题与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
“卓越工程师教育培养计划”就是围绕工程能力这一核心问题,对人才培养模式进行全方位改革,着力解决高等工程教育中的实践性和创新性问题。“卓越计划”要求工科学生在四年内必须要有累计一年的企业学习时间,即学生的实践教学分为校内和企业两个阶段。本文就我校机制专业在卓越工程师培养中的实践教学环节存在的问题进行了探讨,并提出了解决的对策。 相似文献
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"新工科"通识教育是连接传统通识教育与工科专业教育的桥梁,应以全面发展教育理念、结果导向理念、证据导向理念为核心。作为通识教育中"科技文明"板块的通识课程"名师研讨课",旨在通过邀请高水平的名师嘉宾,探索基于学生自主学习、名师指导、师生研讨的教学模式,使学生在领略名师教学风采和人格魅力的同时,提升学习、分析、表达、合作等综合素质能力,激发探索兴趣,挖掘研究潜能。文章对"名师研讨课"的课程定位、教学主题、教学方法、教学模式与教学内容等进行了介绍。 相似文献
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易向阳 《江苏广播电视大学学报》2002,13(4):17-19
现代远程开放教育教学系统是以现代远程教育教学理论为指导 ,以信息技术和多媒体技术为支撑 ,融合当代最先进的开放教育理念 ,应用于现代远程开放教育教与学过程的综合服务系统。该系统由教学、教务管理、教学辅助三大功能模块和用户合法性与安全认证模块构成 相似文献
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如何以平台数据为驱动来实现智慧教育教学,是国内外智慧校园建设亟待解决的一个重要问题。文章将教学行为作为智慧业务实施的关键线索,剖析了教学过程的参与对象和相关的"教"行为、"学"行为,按照工程设计规范,设计了智慧校园的对象模型和功能模型;同时,在智慧校园中引入学习分析机制,进行了智慧校园数据的统计与应用、流程的跟踪和监控、分析结果的预测和决策等。在此基础上,文章提出了包含教学行为、资源管理、教学环路、智慧决策、教学评价等五大模块的智慧校园架构方案,可为教育大数据背景下建设智慧校园、实现智慧教育教学提供有效思路。 相似文献
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工程教育新理念CDIO对数控专业教育模式改革的几点启示 总被引：1，自引：0，他引：1
张艳丽 《中国现代教育装备》2010,(15):164-166
CDIO是＂做中学＂的一种模式。是对课堂讲课为主的教学模式的革命。在分析CDIO教学大纲的基础上,提出了数控专业教育改革的努力方向,即建立以项目设计为导向,能力培养为目标的培养模式;更新教学观念,培养自学能力,关注工程实践;加强人际沟通技能和职业道德培养并重;建立体验式的教学环境;提高教师的工程实践能力,改革评价教师的方法等。 相似文献
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高职工程测量技术专业"工学结合"人才培养模式的探索与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
工学结合是高职教育人才培养模式的显著特征,也是高职教育的核心理念。探索和实践工学结合的人才培养模式是新时期高职院校改革创新的重要内容。结合我院工程测量技术专业教学改革实际,对高职工程测量技术专业工学结合人才培养模式进行探讨。 相似文献
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创业教育是增强创业活动的利器,构造创业教育生态环境是推动创业教育成功的关键.加拿大瑞尔森大学将其"通过实践学习知识"的办学理念充分体现在创业教育之中.该校设置了创业教育的五大架构,专业教师通过知识与创新,结合商业导师的投资与指导,嵌入创业教育的全过程.学校建立了面向各专业的"空间学习"平台,形成了"实践导向"的创业教育模式.本文从创业教育主体的切入方式、平台的持续孵化教育、创业教育与专业建设融合等方面,剖析了瑞尔森大学创业教育生态系统的实现路径,总结出瑞尔森大学创业教育成功的要素:整合多方资源、构造持续的创业教育生态环境、实现创业教育与专业教育的结合、促进创业教育与科学研究的互动. 相似文献