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成都市完善科技投融资体系的对策建议 总被引：1，自引：0，他引：1
基于对成都市科技投融资体系的现状和存在问题的分析,提出完善成都市科技投融资体系的基本思路和对策建议：要改进财政科技投入方式,优化投入结构;加大引导和支持力度,推动企业科技投入;完善风险投资体系;拓宽资本市场融资渠道;加强科技投融资中介机构建设。 相似文献
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我国西部高等教育投入的困境与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
高永蓉 《四川教育学院学报》2003,19(7):9-10
为解决西部高等教育资金不足问题，在加大政府教育投入力度的同时，应创新教育投入多元化的投融资体制，充分利用民间资金和资本市场，拓宽投融资渠道，以促进西部高等教育的发展。 相似文献
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顾华详 《阿坝师范高等专科学校学报》2004,21(4):35-39
消除制约民族地区投融资体制改革的制约因素,应积极探索多元化的投资建设新机制,加快改革步伐,为投融资业发展提供制度保障,灵活掌握财政货币政策,建立金融信用制度,积极放开民间投资实业的限制,重视建设具有“忠诚守信”品德的高级金融人才队伍,把金融活动纳入法制化轨道,推动民族地区投融资业健康发展。 相似文献
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陈复昌 《河南广播电视大学学报》2014,27(3):43-46
地方政府投融资平台因地方政府融资需求而产生,地方政府投融资平台风险必然会转化为财政风险,导致金融风险、社会风险和宏观经济风险。当前,地方政府投融资平台风险是地方政府债务风险的最大衍生地,风险不断聚集,防控难度大。基于宏观管理视角,要多措并举,解决导致地方政府投融资平台风险产生的根源;多方参与,加强地方融资平台债务风险的防控。 相似文献
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杨健 《世界华商经济年鉴·科学教育家》2008,(1):76-77
企业的重大决策风险突出表现为企业的投融资风险，作为企业的出资人之一——国资委，如何建立与完善对企业重大投融资行为的风险控制机制，为国有企业更好更快地发展，是客观存在的一个重大课题。 相似文献
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近年来,我国高等教育的投融资体制由原来的单纯依靠政府投资,开始转变成了以政府投资为主、个人出资为辅的多元化格局。当然,我国的高等教育在投融资体制改革方面取得成绩的同时,在投融资结构与体制方面,也还存在着诸如总体投资规模依然偏低、投融资结构的不合理、在积极吸引民间投资方面存在着体制障碍等方面的问题。为此实践中可依据政事分开的原则,在依法制定与严格审查高等教育投资办学资格条件的前提下,积极鼓励与支持民间投资主体来投资兴办高等教育;同时,进一步下放我国高等教育的办学自主权,大力鼓励民间投资者自主兴办高等职业技术教育。 相似文献
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民间投资在市场准入、投融资体制、行业壁垒、税收等方面受到限制,使得投资热情和投资效果大打折扣,阻碍了中国经济的快速发展. 相似文献
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荆志刚 《商情·科学教育家》2013,(27)
由于2008年的全球金融危机对我国经济的冲击,各级政府为“保增长”大量设立投融资公司来融资进而刺激经济增长,这就使得地方政府投融资平台得到迅速的发展.但是,地方政府投融资平台所引起的风险也越来越明显,本文试着分析这些风险并给出一些应对建议. 相似文献
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《江西电力职业技术学院学报》2017,(1)
针对高校基础建设投资需求的增加导致的财政拨款作为高校基建的主要资金来源不能满足发展需要的问题,探讨高校基础设施建设投融资模式的可行改革路径,分析高校基建投融资和普通项目投融资存在的差异,以及几种常用投融资模式的区别和适用性,分析BOT模式在高校基础设施建设项目中的实施方案及可能存在的风险。 相似文献
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互联网络与高校思想政治工作 总被引：1，自引：0，他引：1
如何运用网络技术拓展高校思想政治工作的空间，是高校思想政治工作面临的新课题，高校思想政治工作要坚持正确的舆论导向，筑起自己的网络阵地，发挥网络宣传教育功能，防范网络负面侵害提高高校思想政治工作队伍的网络素质。 相似文献
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有时和时而都是时间副词,且都属于不定时时间副词的类别,在语义上它们都可以表示某种动作、行为或状态在某段时间可以进行和发生,用法上既有相同之处,又有许多不同之处。 相似文献
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政治哲学从总体上不是空虚的概念,必须与时代的方式、存在方式。与思想文化相关联。而现代的时代,是科学技术的时代,不能回避科学技术对人的政治生活方式产生的影响。这是必须正视的问题。 相似文献
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当前大学生思想政治状况分析及对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
王锦东 《陕西教育学院学报》2005,21(4):112-115
大学生素质的核心是思想政治素质。当前大学生在思想政治上发生了一系列明显的变化，在理想与现实之间出现许多引人注目的新情况、新特点、新问题。目前，进一步加强大学生思想政治素质的着眼点应该是全面架构信仰体系，反思与“国际接轨”，力塑国家民族主体意识，做强做实实践环节，寻求全面的思想政治教育模式。 相似文献
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David Carr 《牛津教育评论》2013,39(2):171-183
This article seeks to shed light on the dilemma facing history education in regions beset by a protracted, and as yet unresolved ethno-political conflict. The article will examine this issue by means of a unique test case that observes a dramatic war event in Israeli textbooks. The event in question is the Six-Day War of 1967 and the study of its outcomes. This war stands in the twilight between memory and history and there is an extreme gap between the public history and the formal representation of that war in school textbooks. The question that begs an answer is why such a seminal event in Israeli history is not presented in history textbooks like the country’s other wars. The research methodology, which was conducted on two generations of textbooks, is based upon a comparative discourse analysis. A discussion of the findings contends that a critical pedagogy approach to history education might equip adolescent students with more powerful lenses through which to view several plausible scenarios for healing the wounds of the present by means of a rational and grounded perception of the past. 相似文献
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田径教学与学生创新精神和创新能力的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
知识社会呼唤创新教育 ,在田径专业教学中培养学生创新精神和创新能力需要更新教育观念 ,构建多元化的教学模式 ,改革教学方法和教学手段 ,提高教师的创新意识 ,建立符合创新要求的评估机制 相似文献
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Attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD) and autism are neurodevelopmental disorders that emerge in childhood. There is increasing recognition that ADHD and autism frequently co-occur. Yet, questions remain among clinicians regarding the best ways to evaluate and treat co-occurring autism and ADHD. This review outlines issues relevant to providing evidence-based practice to individuals and families who may be experiencing difficulties associated with co-occurring autism and ADHD. After describing the complexities of the co-occurrence of autism and ADHD, we present practical considerations for best practice assessment and treatment of co-occurring autism and ADHD. Regarding assessment, this includes considerations for interviewing parents/caregivers and youth, using validated parent and teacher rating scales, conducting cognitive assessments, and conducting behavior observations. Regarding treatment, consideration is given to behavioral management, school-based interventions, social skills development, and the use of medications. Throughout, we note the quality of evidence that supports a particular component of assessment or treatment, highlighting when evidence is most relevant to those with co-occurring autism and ADHD across stages of development. In light of the current evidence for assessment and treatment of co-occurring autism and ADHD, we conclude by outlining practical implications for clinical and educational practice. 相似文献
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谢苏 《武汉职业技术学院学报》2009,8(2):11-14
随着海峡两岸交往的日益频繁,连接两岸的旅游业将日益蓬勃发展;为了满足海峡两岸旅游业界对人才的需求和对高素质旅游人才的渴望,提升两岸旅游业界的服务质量和人员素质,海峡两岸的高等旅游职业教育的互动与发展势在必行。在互动与交流中,两岸的旅游教育将在办学理念、教学模式、课程建设、师资队伍建设、教学与科研等诸多方面有一个新的飞跃。 相似文献
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刘天栋 《牡丹江教育学院学报》2009,(3):5-6
阮瑀和应玚的文质论有相同之处,都肯定了文质并重.但是他们的侧重点不同,阮瑀重质轻文,应玚重文轻质.两者的文质观表现在创作中,形成了他们在创作上的异同. 相似文献