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王文军 《新课程导学(上)》2015,(4):29
物理是一门以自然为基础的学科,它不仅能开发学生的智力,还能够培养学生的学习能力。然而,在传统的物理教学中,教师往往只注重传授学生知识以及解题技巧,却忽视了对学生情感、态度以及价值观的教育。因此笔者认为,在日常物理教学中,教师应该努力挖掘物理学科中的德育素材,创设德育情境教学,搭起知识与品德的桥梁,促进学生的全面发展。对此,笔者针对初中物理教学中德育的渗透问题作了如下探究。一、初中物理教学中德育渗透的重要性 相似文献
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学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，作为一名物理教师，应努力挖掘物理课程的德育功能，促进学生思想道德素质的提高，我在这方面做了一些探索． 相似文献
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初中阶段是中学生良好性格品质、人生观、价值观形成的重要阶段。因此,对学生进行德育是非常重要的,而物理课是物理教师进行德育的的最好场所。教师在物理教学工作中要树立德育观念,抓住物理教学过程中的德育因素,寓德育于物理教学中,教学与德育并重。 相似文献
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充分利用和挖掘学科的德育资源进行德育渗透是教师教育教学的一项重要内容。作为一名物理教师在向学生传授物理知识的同时，还担负着利用学科优势对学生进行思想品德教育任务。 相似文献
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德育是学校教育的永恒主题,教书育人有机相连,物理教师在传授物理知识的同时,肩负着对学生进行德育教育的重要使命。良好的师表形象、国内外物理学的发展史、物理概念、规律和实验、物理教材中的美学资源、物理知识的应用等都蕴含着丰富的德育素材,教师在物理教学中充分挖掘和利用德育素材进行德育渗透,就会产生润物细无声之德育成效。 相似文献
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作为一名中学物理教师,必须充分认识到物理德育教学的重要性,并在教学中积极开展德育渗透,对学生进行爱国主义教育和辩证唯物主义思想教育,培养学生严谨的科学精神和健全的个性品质,树立正确的人生观,价值观,实现人与自然的和谐可持续发展。 相似文献
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<正>解题是学生能力的体现,恰当运用物理概念和规律,正确解答各种物理问题,是物理教学中最终要达到的一个重要目标。高中物理难度很大,很多学生因为题目做不出,而丧失对物理的兴趣,因此,物理教师要从学习兴趣、思维能力以及解题方法入手,综合培养学生的解题能力。一、培养学生探究物理问题的兴趣俗话说:"授之以鱼,不如授之以渔。"所以,物理教师应该培养学生主动透过物理现象探索物理问题的兴趣。在教学过程中,物理教师可以通过对问题情境的创 相似文献
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随着立德树人根本任务的提出,如何培养学生物理学科核心素养成为一线教师的重要任务。然而,许多物理教师只注重学生物理观念、科学思维、科学探究的培养,忽略了学生科学态度与责任的形成和发展。培养学生的科学态度与责任对于学生个人以及社会的发展具有重要意义,教师在物理教学中可以通过情境互动、追根溯源、亲历探究、接受认同、品味鉴赏环节来培养学生的科学态度与责任。 相似文献
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杨道兰 《中国校外教育(理论)》2010,(12):125-125
物理学科是高中阶段的一门重要学科,在新课程标准中就明确提出了物理学科目标不仅仅是要培养学生物理知识素养、物理技能,同时还要在物理教学过程中培养学生良好的道德素质,因此,德育也就成为了物理教学工作的重要内容。本文对于物理教学中实施德育的重要性及基本途径都进行了一些简单的论述,希望能为物理学科的德育教学提供一些有用的建议。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
物理教学对学生的思维和能力要求比较高,尤其是学生的探究精神和探究能力。要让学生具备这一方面的基本素养和基本能力,初中阶段的物理教学就要开始担负起责任了。在初中物理教学实践中,对学生探究精神的培养和探究能力的形成方面做了一些探索,从教师观念、学生兴趣、课堂教学设计等方面予以总结整理。 相似文献
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王业 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
在初中物理课堂中加强德育渗透,是物理教学创新与发展的需要,也是培养学生综合能力的基础。根据新的物理课程标准,在教学中,物理教师不但要让学生掌握物理的基本概念与知识,提高学生的思维能力;还要参考物理学的特征,结合教材案例,对学生普及道德教育。使物理课程内容和德育教育有着相互的渗透,从而成为新课标的重要组成部分。 相似文献
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一、在物理教学中渗透德育的可行性
初中《物理课程标准》对初中物理教学中德育教育的要求可概括为,浓厚的爱国主义情怀和辩证唯物主义的科学态度以及崇高的道德品质。而在实际教学活动中,教师应当将道德教育与物理教学看成一个有机的整体。在每学期开始,教师要结合该学期物理学科的教学内容和学生的实际状况,在明确物理知识和能力培养目标的同时,对该学期的德育教学目标、方法、手段、内容进行详细计划,保证物理教学中的德育教育有序进行。 相似文献
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本文从物理教师自身和学校管理层等方面,对如何培养物理教师研究能力问题进行了有益的探索。 相似文献
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教科书是教师教学和学生学习的直接载体,其德育内容的组织会直接影响学科德育的实施和效果呈现.利用物理学科德育内涵模型,从德育视角对人教版和北师大版两套初中物理教材进行对比分析,为教科书编写和学科德育实施提供启示与借鉴. 相似文献
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高琪 《数理天地(初中版)》2023,(4):32-34
新课标背景下,物理课程不但发挥着知识传授的功能,而且承载着思想教育的重要责任,强调以知识教育为基础,抓住一切教育资源进行德育渗透,全面培养学生的物理素养与思想品德.本文以新课标为背景,重点研究初中物理教学中德育渗透的策略,认为教学过程应以教材资源为主,以课外实践为辅,注重营造积极氛围,发挥教师正面引导作用,深刻体现物理课程的人文性,发挥物理课程的德育功能. 相似文献
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课堂教学逐渐向着智育教育的单一化方向演化,忽视了德育教育,致使教育目标严重失调。新课程标准把德育放在十分重要的位置,作者作为一名物理教师,对认真维护物理课堂教学在德育中的重要渠道地位,充分发挥物理教学在德育实施中的作用有义不容辞的责任。 相似文献
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刘永明 《学生之友(初中版)》2010,(1):7-7
实验教学是初中物理教学中的一个重要环节,课堂七抓好实验教学,并把实验教学作为提高学生动手能力和深化物理学习的一种手段,是初中物理教师需要牢固建立的一种理念。学中做,是指通过认真理解文本,然后通过实验教学进行验证所学的一种方法;做中学,是在实验过程中获取知识,总结规律,形成理论的一种方法。采用“学中做,做中学”的方式进行实验教学, 相似文献