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随着"一带一路"国家战略的稳步推进,我国形成了以高速铁道为代表的国家名片。铁道工程作为系统输出的组成部分,势必面临新的挑战和机遇。该研究基于此系统分析了现阶段我国铁道工程的教育模式,指出其存在"苏联教育模式的痕迹依旧清晰"和"半军事化"两个方面的突出问题;结合通识教育和专业教育的历史演进,提出了我国铁道工程教育迫切需要寻找通识教育和专业教育的平衡点;以同济大学铁道工程教育为例,通过调整课程结构、转变教学方式、加强实践教学以及加强课外学习等改进对策,探索铁道工程教育在通识教育和专业教育方面的平衡点;最后简述了同济大学铁道工程教育近几年取得的改革成效。 相似文献
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现行的铁道工程专业群课程设置和教学方法已经难以满足行业的需求,距离基于现代学徒制培养模式高水准建设存在诸多问题,课程改革势在必行。深入分析铁道工程双高专业群课程的特点和现状,拟定了铁道工程双高专业群课程改革的核心内容和原则,系统提出了铁道工程双高专业群课程改革的实施路径,依托石家庄铁路职业技术学院铁道工程专业群,进行了具体课程改革实施,取得了优质数字教学资源、高质量教学成果、数字资源广泛推广应用等诸多成效,为其他类似专业群现代学徒制背景下的课程改革提供了有益的借鉴。 相似文献
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“一带一路”背景下，铁道工程处于日益重要的地位，铁道工程英语翻译也成为沟通中外铁路发展的桥梁。作为科技英语的一部分，铁道工程英语特点鲜明：词汇层面多用术语、名词化结构、缩略词等；句法层面多无灵主语句、被动句、长难句等；语篇层面结构紧密、逻辑性强等。本文以尤金·A·奈达的功能对等理论为指导，从词汇、句法及语篇层面对铁道工程英语翻译进行研究，总结翻译技巧与方法，旨在为铁道工程英语翻译研究提供借鉴。 相似文献
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文章首先阐述了“一带一路”新形势下铁道工程专业英语课程教学的目标,然后阐述了“一带一路”新形势下铁道工程专业英语课程教学内容改革,包括加强专业英语词汇的教学、加强以“教学结合,学以致用”为导向的专业英语论文写作教学,最后阐述了“一带一路”新形势下铁道工程专业英语课程教学方法改革,包括“三维互动”的专业英语阅读教学;“参与式”专业英语口语、听力的教学;充分利用网络资源;基于国际工程案例的专业英语课堂教学。 相似文献
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本文以企业调研入手．从行业需求出发,按工作过程系统化理念．通过探索和实践．构建了高职铁道工程技术（工程机械）专业人才培养方案和课程体系,以培养适合铁道工程行业需要的铁道工程技术应用人才。 相似文献
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汪优 《当代教育理论与实践》2014,(10):23-24
铁道工程概论课程的教学必须紧跟当前教育改革的步伐,以素质教育和创新人才培养为目的,逐步形成以多媒体为技术支持,课堂教学、课内讨论、课后交流和现场观摩相结合的多元化教学模式,为今后铁道工程专业的教育教学提供有益的探索和参考。 相似文献
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对铁道工程施工涉及的工作过程进行分析，针对当前铁道工程实训的一些误区提出了加强实训项目设置的措施，并就两个关键问题提出建议。 相似文献
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郑凌燕孙建红 《宁波大学学报(教育科学版)》2019,(6):78-084
基于科技管理现实需求与学科发展,在分析教育部学科分类代码、国家学科分类标准、国家自科以及国家社科分类代码的基础上,提出了科技管理工程学的概念,并将其置于管理科学与工程一级学科之下,研究内容包括:国家及区域科技管理;高校、科研院所科技管理;产业科技管理;企业科技管理工程;科学计量学;科技评价与科技统计;科技决策与优化;科技系统工程。科技管理工程学的研究对象以区域、产业以及高校科研院所的科技管理为主,兼顾企业层面的科技决策与优化研究,强调管理科学与工程的方法和技术在科技管理领域的应用与创新。 相似文献
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李双喜 《中国现代教育装备》2012,(23):24-26
工程实践训练环节是应用型本科高校强化工科专业理实结合教学的重要支撑.面对各高校工程训练中心设备数量和价值的急增,如何搞好工程训练中心的设备维修与管理,对保障实训教学环节的顺利进行,提高工程实训设备的综合效益,提高设备的利用率,开发创新实训实验项目都具有重要作用.我校结合省级工程训练示范中心和省级开放中心的设备管理与运行中的经验,探讨了高校工程训练中心设备管理与维修的方法. 相似文献
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吴书安 《扬州职业大学学报》2007,11(4):42-44
工程变更在工程项目实施过程是经常发生的,工程变更管理的实质是合同管理。文章从工程变更的定义、工程变更管理的任务、工程变更审批的权限、工程变更处理程序、工程变更图纸的提供、工程变更价款的调整与支付六个方面,对99版《建设工程施工合同》示范文本相关条款提出完善的建议。 相似文献
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探索工程训练课程教学过程中的课程思政方法与路径,对于提高大学生的综合素质具有重要意义。石家庄铁道大学工程训练中心基于学校的发展定位,融入了铁道兵的优良传统,以培养学生的工匠精神为核心,从课程思政案例库资源建设入手,抓好实践指导教师队伍建设,改进学生成绩考核方式,进行了卓有成效的工程训练课程思政探索。 相似文献
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应用型大学的工程管理人才培养常常存在培养前瞻性、教学集成性、产教融合性"三性不足"问题。在产业变革、工程教育理念发展、专业内涵特征以及学校定位和特色的共同驱动下,福建工程学院工程管理专业通过"凝练理念目标—强化教学特色—提升产教融合能力"的协同发展,系统性解决"三性不足"问题,形成了"基于工、集于管、融于实践"的人才培养特色。 相似文献