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紧密型校企合作人才培养模式的研究与实践——以扬州职业大学土建类专业改革为例 总被引：1，自引：0，他引：1
以扬州职业大学土建类专业改革为例,从校企合作协调机制的建立,双师型教师培养、人才培养双导师制、面向岗位群的模块化课程体系的开发、工学结合、项目主导的教学模式、产学研基地的建设六个方面,建立紧密型校企合作人才培养模式。 相似文献
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吴书安 《扬州职业大学学报》2000,4(2):27-32
毕业设计中配筋构造问题是较易被学生忽视的,本列出了框架柱,框架梁,现浇板设计中常见的配筋构造上的错误,并对此进行分析。 相似文献
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专业群建设对促进高职院校人才培养水平提升具有重要意义。文章以扬州职业大学土建类专业群建设为例,从专业群建设的思路分析入手,分别从人才培养体制创新、课程体系的开发、实训体系设计、双师型教学团队的培养、专业群运行管理机制和运行机制建立、产学研合作平台建设六个方面,重点阐述专业群建设的内容,以期对高职院校工科专业群建设提供参考。 相似文献
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建筑劳务分包工程交易直接关系3200万建筑劳务用工切身利益,影响中国建筑业可持续发展。通过对现行建筑劳务分包工程交易方式的阐述及建筑劳务分包工程交易存在问题的分析,提出规范建筑劳务分包工程交易市场的目标和原则,建立以政府职能部门为主体,以制度建设为基础,以管理与服务为基本内容的现代建筑劳务分包工程管理体系。 相似文献
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扬州市建筑垃圾主要来源于市政道路改造建设、废旧房屋拆除、新建房屋施工、建筑装修过程.政府出台了相关法规,加强了对建筑垃圾处理的管理和指导.采用固定式破碎-磁选-筛分设备生产再生骨料,基本性能符合相关技术要求,可用于道路基层水泥稳定碎石、厂区内道路路面混凝土、房屋基础垫层混凝土、再生骨料混凝土路面砖等.最后,对垃圾分类收集及企业特许经营等问题提出了合理的建议. 相似文献
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PPP项目因收益多样化和资金流入由政府与企业共同分担而使得决策方案呈现多样性,在众多方案中选择一个能获取社会与经济最大效益的方案是研究的焦点。本文建立一个PPP项目决策0-1整数规划数学模型,针对政府部门和私营企业的投入收益对比性分析,对其赋予客观性权重,并通过PPP项目实例,证实了模型的可行性。 相似文献
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"双师型"师资队伍建设是高职院校内涵建设的重点,工学结合、校企合作则是培养双师型教师的重要途径。目前,高职土建专业师资队伍建设中存在缺乏培养机制和评价机制、缺乏具备工程经历教师的问题,必须依托校企合作,制定教师准入新标准,完善教师的培养制度,打造专兼职教师队伍,建立健全考核机制,以加强高职土建专业双师型师资队伍的建设。 相似文献
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专业建设是高职院校教学内涵建设的核心,是提高人才培养质量的关键。文章首先阐述专业建设对高职院校的重要意义,然后分别从人才培养模式创新、课程体系的开发,实验实训条件的建设、双师型教学团队的培养、专业服务能力的提升五个方面,重点阐述专业建设的内涵,以期对高职院校专业建设提供参考。 相似文献
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吴书安 《扬州职业大学学报》2007,11(4):42-44
工程变更在工程项目实施过程是经常发生的,工程变更管理的实质是合同管理。文章从工程变更的定义、工程变更管理的任务、工程变更审批的权限、工程变更处理程序、工程变更图纸的提供、工程变更价款的调整与支付六个方面,对99版《建设工程施工合同》示范文本相关条款提出完善的建议。 相似文献
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通过调查问卷的形式,对扬州职业大学2013届土建专业毕业生的就业岗位分布、就业专业对口率等进行了统计,针对毕业生对学校教学设施、课程开设情况、核心课程和教学方法手段的评价,探讨今后土建专业的教学改革：强化＂教、学、做＂一体化的教学模式,深化校企合作、顶岗实习的人才培养模式,以＂三段式＂教学模式强化毕业生核心能力的培养,加强师资队伍建设。 相似文献