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使命管理新理念的首倡者弗朗西斯·赫塞尔才,现任美国德鲁克基金会主席和促进道德规范发展的约夫逊协会管理委员会主席,先后出版《领导到领导》等管理专著近10部。她强调:"一切工作都源于使命,并与使命密切相关","你不需要为了管理而成为管理者,你是为了使命而成为管理者。你所做的一切工作,无非是与大家 相似文献
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“使命管理”理念由美国学者赫塞尔本于2001年提出,该理念认为,一切工作都源于使命;管理者不是为了管理而成为管理者,而是为了使命而成为管理者。管理者所要做的,是与大家进行沟通,让大家接受这个使命,然后团结并带领大家朝着这个使命的方向迈进。使命之所以如此重要,是因为它表达了大家“为什么而做”。 相似文献
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季婵燕 《职业技能培训教学》2005,(11):53-54
学习型组织（Learning Organization）理论是由西方传入的一门管理学理论,是当今世界最前沿的两大管理理论之一.彼得&;#183;圣吉认为学习型组织是“在其中,大家得以不断突破自己能力的上限,创造真心向往的结果,培养全新的、前瞻而开阔的思考方式,全力实现共同抱负,以及不断一起学习如何共同学习.” 相似文献
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管理,是每个校长绕不开的坎儿,可以说,校长的一举一动都是管理。管理境界有高下之分,制度管理是“底线”．是“外在”的要求．它是一个组织正常运转必不可少的;情感管理和文化管理是更高层次的管理,是“内在”的、潜入心灵的管理,它所包含的凝聚力、认同感．共同愿景等是一个组织高速运转的动力系统,所以,在制度保障下的“心灵管理”才是最有效的管理。 相似文献
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使命管理新理念的首倡者弗朗西斯·赫塞尔才,现任美国德鲁克基金会主席和促进道德规范发展的约夫逊协会管理委员会主席,先后出版<领导到领导>等管理专著近10部. 相似文献
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近年来．在上级主管部门的正确领导和指导下．青海省化隆县群科镇中心完小全面贯彻党的教育方针．紧紧围绕“一切为了学生的发展．一切为了社会的文明．一切为了教师的成长”的办学宗旨．以建立各项规章制度为基础．以校园管理为抓手．以教师管理为关键．以教育教学管理为核心．以学生管理为主体．以信息技术教育为依托。坚定不移地走“敬业立人．管理立校．质量立业”的办学路子。 相似文献
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苏霍姆林斯基说：“校长对学校的领导首先是教育思想的领导，而后才是教育行政的领导。”这就是说，校长对学校的管理，实质是对人的教育理念和教育思想的管理。一、要用教育理念和教育思想管理人管理，是管理者领导、组织、协调人们去完成一定的任务和实现既定目标的过程。学校管理就是校长通过充分调动环节干部的积极性、主动性和创造性，有效地团结全体教职工，最大限度地发挥人、财、物等要素的作用，完成既定目标的过程。学校管理重点是对人（教师和学生）的管理，而对人的管理的核心是教育理念和教育思想的管理。１．从校长的使命看，… 相似文献
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新的一轮课程改革的核心理念是“一切为了每一个学生的健康发展”。为了实施和体现这一核心理念．新课程下的班级管理．就必须“一切为了学生．为了一切学生．为了学生一切”。其实质就是“尊重学生主体．培养学生个性”,促进学生主体的真正体现、学生个性的充分弘扬。实践证明,实施班级人本管理是一条有效的途径。 相似文献
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以“经济人”为假设的“泰罗制”科学管理因其对人性的忽视而产生了局限性。在此基础上发展起来的人本管理，虽然适应了一定阶段的管理实践需要，但由于其缺乏对文化和价值观的人文关怀，而在新世纪的管理实践中显示出了局限性。以“价值观”为基础的使命管理，以统一员工的使命为导向，倡导具有共同价值观基础的使命管理，使管理的发展又走向了一个新阶段。 相似文献
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多年来．各地的“一中”以其建校历史悠久、师资力量雄厚、生源素质高、办学质量好而成为当地的“龙头”学校。为充分展示这些优质学校的办学风采．挖掘其独具特色的管理经验,使之成为广大学校管理者的“共同财富”,本刊从今年起,开辟“一中风采录”专栏．陆续介绍全省各市“一中”的办学情况,欢迎大家关注．并提出宝贵意见。 相似文献
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竞争环境中的大学管理运营 总被引：2，自引：0，他引：2
日本的大学进入了一个竞争和淘汰的时代。大学开始从“知识的共同体”向管理运营专门化、集权化的“知识的企业体”化方向发展。但为了保证大学的创造性和特殊的社会使命 ,在构建大学管理运行组织时有必要实现与大学共同体性的共存。 相似文献
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一、理论背景自从1990年彼得·圣吉博士将他的研究成果写成《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》一书以来,许多国家对学习型组织展开了研究。彼得·圣吉博士提出“应变的根本之道是学习,这乃是竞争求生存的基本法则”。他认为学习型组织是这样一种组织,“在其中,大家得以不断突破自己的能力上限,创造真心向往的结果,培养全新、前瞻而开阔的思考方式,全力实现共同的抱负,以及 相似文献
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陈锬 《福建教育学院学报》2000,(3)
管理人才主持的渗透着人才开发的参与管理，可称为“人才管理”。 其基础依靠尊重人才的群体风气，领导担负支持人才的组织使命，过程贯串显现 人才的创业活动，特征蕴含创业系统的人才机制。它坚持优化生态平衡、强化主 体创业的管理理念，取精用弘，蓄势应时，将在专业化成为大趋势的新世纪，再造 事业辉煌。 相似文献
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校长执掌一所学校，心中一定要有目标．在你任期内．要把学校办成什么样子．也就是要为学校绘就一张“蓝图”。就像在海上航行．第一位的工作就是明确目标．如果你不知道目的地在哪，那么，什么风都是顺风。“一个缺少全体衷心共有的目标、价值观与使命的组织．必定难成大器”，“有了衷心渴望实现的目标，大家会努力学习．追求卓越，不是他们被要求这样做．而是因为他们衷心希望如此”。因此，强化目标意识．提高制定并实施办学目标的能力是学校一切工作的出发点． 相似文献
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寇鑫 《辽宁师专学报(社会科学版)》2015,(1)
“一切为了群众、一切依靠群众,从群众中来、到群众中去”是党在长期革命实践中总结出的思想方法、领导方法和根本工作路线。从群众路线与高校民主管理的概念融合入手,阐述了群众路线在高校民主管理中的具体应用与思考以及重视群众路线、坚持群众路线工作方法,对高校实现科学管理、民主决策、民主监督所具有的重要现实意义。 相似文献
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一、学生主体参与班级目标管理理念的由来
“目标是人们期望通过努力而达到的结果。”目标管理（MB0）是现代企业管理的一项重要内容和手段，是指“以目标为中心进行管理活动的一种现代管理方法”。目标管理是由美国管理学家杜拉克（P．F．Drucker）于1954年提出的。其核心是把组织的目的、任务转化为目标，并使组织中各个部门和个人的目标与组织的总目标融为一体，形成组织、部门、个人方向一致、明确具体、切实可行的目标体系。这种自上而下的目标管理理论后来被广泛采用。在班级管理中是一种值得重视的方法。 相似文献
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<正>“你是带着怎样的使命接任校长的？”“走马上任后,你要把学校带向何方？”“任职期满后,你将给学校留下什么？”领导递给我一杯茶,对我发出了“三连问”。我用自己对教育的初心和使命作了回答。2021年2月,组织上安排我到玉山县岩瑞初级中学（以下简称“岩瑞初中”）任校长。岩瑞初中地处玉山县城郊,教师老龄化现象严重,教育教学质量曾一度在全县垫底。为了扭转局面,激发教师的积极性,我灵活运用参加玉山县教师进修学校组织赴上海、浙江等地学到的经验做法, 相似文献
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民主是教育的一个基本原则，民主化是教育现代化的一个重要方面，为了更好地发挥班级这个组织在学校教育工作中的功能，完成班级管理目标，作为班级管理者（即班主任）要在班内实行民主化管理。 相似文献