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王满厚 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1995,(10)
随着环境科学的异军突起,一门介于环境科学与地貌学之间的边缘学科——环境地貌学正在日臻成熟。环境地貌学既是环境学的一个新支,又是地貌学的一个分支。70年代初,在国外就诞生了环境地貌学,在我国则是近几年才独立发展起来的一门新兴学科。 环境科学是研究“人类与环境”这对矛盾之间相互关系的一门综合性科学。环境地貌学则是研究“人类 相似文献
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此次高中思想政治新课程改革,是在我国前七次课程改革的基础上进行的又一次大规模的改革,20世纪50年代以来高中思想政治课程曾数次制订、修订德育课程教学大纲,90年代中期就先于其他学科首次制订了本学科的课程标准。此次为了适应我国 相似文献
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<正>20世纪50年代以来曾数次制订、修订德育课程教学大纲,90年代中期就先于其他学科首次制订了本学科的课程标准。此次为了适应我国政治经济社会发展的要求,适应新时期党和国家加强和改进 相似文献
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当代高等院校环境科学专业教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
《教育教学论坛》2015,(51)
在分析环境科学专业课程体系、环境科学人才需求状况的基础上,结合东北林业大学环境科学专业15年的办学经验,提出了高等院校环境科学专业课程体系设置、教学模式及实践教学改革的思路,即加强课程教学内容的适时更新和多样化教学方法以及突出实践教学环节,以便培养出更加优秀的环境保护人才,为我国的生态文明建设服务。 相似文献
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1 我国中小学环境教育发展的现状 1.1 我国中小学环境教育概况 我国的环境教育始于20世纪70年代,但是,就承担环境教育责任来说社会教育先于学校教育.直到70年代末80年代初才逐渐在中小学课程中增加环境科学知识内容,1987年国家教委颁布的中小学教学大纲中强调小学和初中要通过相关学科教育和课外活动、开设讲座等形式进行能源、环保和生态的渗透教学,有条件的要开设选修课.1992年新大纲中明确提出在相关学科教学内容中增加环保知识的教学要求.2003年国家教育部颁布了<中小学生环境教育专题教育大纲>,对中小学环境教育的目标、教学内容、教学课时以及教学方法都作了具体的规定,环境教育在我国基础教育中提高到了空前重要的地位. 相似文献
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1 我国中小学环境教育发展的现状
1．1 我国中小学环境教育概况
我国的环境教育始于20世纪70年代，但是，就承担环境教育责任来说社会教育先于学校教育。直到70年代末80年代初才逐渐在中小学课程中增加环境科学知识内容，1987年国家教委颁布的中小学教学大纲中强调小学和初中要通过相关学科教育和课外活动、开设讲座等形式进行能源、环保和生态的渗透教学。有条件的要开设选修课。1992年新大纲中明确提出在相关学科教学内容中增加环保知识的教学要求。2003年国家教育部颁布了《中小学生环境教育专题教育大纲》，对中小学环境教育的目标、教学内容、教学课时以及教学方法都作了具体的规定，环境教育在我国基础教育中提高到了空前重要的地位。 相似文献
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在分析环境科学专业学科特点、环境科学人才需求状况和基础性化学课程体系在环境科学专业人才培养中的地位与作用的基础上,结合陕西师范大学环境科学课程体系中化学课程体系建设、改革与实践,提出了化学体系课程在环境科学课程中系统的学时、学分分布,并对我国高等学校环境科学本科专业化学课程体系的设置提供参考与借鉴。 相似文献
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《成人教育》1991,(10)
<正> 主要发达国家自20世纪尤其是60年代以来,制订大量的成人教育立法,有力地推动和保障成人教育发展,成为成人教育促进社会发展的有效法律机制。研究和借鉴主要发达国家成人教育立法,对于我国完备成人教育立法和发展成人教育是有一定意义的。一、主要发达国家成人教育立法历史概述有组织的成人教育在主要发达国家已有数百年的历史。直到本世纪60年代以来,成人教育得到大规模的发展,与此同时,成人教育立法也应运而生。可以说,成人教育发展的过程就是成人教育立法不断制订、完善的过程,一部成人教育发展史也就是一部成人教育立法史。美国1862年制订《莫里尔法案》,1914年制订《农 相似文献
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随着环境问题的不断出现,环境科学专业研究人才需求日益突出,课程体系设置及培养特色成为我国环境科学专业高组专门人才培养的关键环节。本文从我国环境科学专业研究生教学课程体系特色及发展趋势出发,选择国内外高校作为研究对象,分析研究其环境科学专业研究生课程设置及培养特色。研究显示,新时期我国环境科学专业研究生教学课程应从培养创新能力、拓宽知识平台以及搭建知识与技能的桥梁等方面进行体系改革,提高环境科学专业研究生的国内、国际竞争的能力。 相似文献
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教育是社会发展的基础,环境教育是环境科学发展的基础。未来社会的发展与环境科学密切相关,环境教育将使人们掌握环境知识和技能,从而提高全民族的环境意识、环境观念和环境道德,这是我国社会主义教育的重要内容。特别是结合爱国主义教育,向广大青少年普及环境科学知识,开展环境教育尤为必要。一九七九年,我国颁布了第一部环境保护法,其中第三十条规定,文化宣传部门要积极开展环境 相似文献
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民族高等院校的少数民族大学生肩负着我国国土面积百分之六十地区的社会经济发展重任,该文以环境科学实验教学培养少数民族大学生环境科学人才重要性为依据,结合开展环境科学实验教学实践,介绍了中央民族大学环境科学专业自设立以来的实验教学实践体会. 相似文献
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环境保护是当今世界各国人民共同关心的重大的社会经济问题,也是科学技术领域里重大的研究课题。我国1979年颁布了《环境保护法》。环境保护已确定为我国的一项基本国策。国务院1981年17号文件中又指出:“中小学要普及环境科学知识。”环境教育就是普及环境科学的基础知识,培养学生的环境意识、环境道德以及利用、改 相似文献
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历史与比较：中印高校扩招的影响因素之探析 总被引：1，自引：0，他引：1
我国高等教育自1999年始正式向大众化目标迈进,上世纪六七十年代的印度也经历了高等教育的高速发展,我国与当时的印度相比,在影响高等教育大发展的背景性因素方面存有诸多异同。我国应善于以类比推理的思维方式来借鉴印度的教训与经验,同时要立足于本国高教大众化的特点及时制订、修正我国的大众化政策。 相似文献
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突如其来的新型冠状病毒疫情被控制住后,随之而来的医疗废弃物处理、消毒液污染等环保问题也浮出水面。这时,环保人才该上场了。今天,我们一起来了解我国高校开设的环境科学与工程类本科专业。认识环科类专业的家族成员从最新本科专业目录来看,环境科学与工程类本科专业包括环境科学与工程、环境科学、环境工程、环境生态工程、环保设备工程、资源环境科学、水质科学与技术七个专业。 相似文献
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韩国的职业培训制度及主要政策概要 总被引：1，自引：0，他引：1
一、历史经过 在韩国,有关职业培训方面最初的法律依据是1953年制订的《劳动基准法》,但正式引入职业培训制度是从1967年制订和实施的《职业培训法》开始。60年代初,根据国家经济开发计划推进工业现代化的政策,培养工业现场所需的技能人力的必要性日益增大,为有组织、有体系地培养技能人员,制订并实施了《职业培训法》。 相似文献
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冯一下 《中学历史教学参考》2005,(9):26-30
我国中学历史课程目标经历了一个发展变化的过程。20世纪50年代～70年代,历史课程目标被确定为两个,即传授历史知识,进行政治思想教育。如教育部1963年5月制订的《全日制中学历史教学大纲(草案)》就明确写道:“中学历史教学的目的要求,在于给学生以有关中国历史和世界历史的基本知识,……从而认识历史发展的规律,理 相似文献