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《出国与就业》2003,(18)
以教育和科研方面为调查重点大学图书馆藏书数量排行众多的日本大学校长评价排行1庆应义塾大学2立命馆大学3京都大学4国际基督教大学5早稻田大学人1t9106805755日本大企业根据不同大学的毕业生在其单位中发挥作用情况评价指数1早稻田大学(文科) 71.22京都大学(理科) 69.03东京工业大学67.24早稻田大学(理科) 66.95庆应义塾大学(文科) 65.0大学I T环境排行学生每人对应的设备台数台数1福井医科大学4.302岗山学院大学4.243 tJ|梨医科大学4.184东京慈惠医科大学3.365丰桥技术科技大学3.211东京大学2京都大学3日本大学4早稻田大学5庆应义塾大… 相似文献
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顾宏义 《南京晓庄学院学报》2007,23(5):107-111
南宋东阳人蒋沐所建的横城义塾,为宋末浙南地区甚具影响的民办书院。而理学家方逢辰参与制订的《义塾纲纪》,较为系统而详细地规定了义塾的办学主旨、学生入学资格、教学内容与方法、义塾管理等,对横城义塾的发展起到了重要作用。 相似文献
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卞孝萱 《南京晓庄学院学报》2007,23(5):106-106
这一期发表了顾宏义、申万里两位同志的文章,按文章涉及的时代先后编排。南宋时期书院甚盛,各地书院相当普及,并有众多的民办书院涌现,大大促进了学术文化的发展。东阳人蒋沐所建的横城义塾,是宋末浙南地区甚具影响的民办书院。顾宏义《南宋横城义塾及其《义塾纲纪》考论》研究了理学家方逢辰参与制订的《义塾纲纪》,指出方氏较为系统而详细地规定了义塾的办学主旨、学生入学资格、教学内容与方法、义塾管理等,对横城义塾的发展起到了重要作用。文章还考察了横城义塾围绕着科举考试而制订的书院教学考课制度,指出这种课试、拟试颇为完备,给… 相似文献
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<正>藤岛高中是一所位于日本福井县的的知名高中,拥有超过150年的历史。作为日本超级科学高中指定学校,藤岛高中长期以来致力于培养富有创造力的未来社会领袖。2024年3月13日,日本文部科学省公布最新的SSH入选名单,藤岛高中被指定为唯一一所文理融合的先导改革型学校,成为日本高中探索跨学科教育、创新人才培养的开路先锋。 相似文献
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固原市原州区西关小学由名不见经传的占地仅3500多平方米,校舍面积不足400平方米,教学班6个,在校学生305名的村级小学发展到今天拥有教学班19个、学生1300多名的上规模的当地名校,主要得益于“提升明德小学教育质量项目”（以下简称“明德项目”）的实施。“明德项目”旨在提升明德小学教育质量,促进当地义务教育均衡发展,促进学生德智体美全面发展,内容包括小学数学能力提升,小学英语能力提升,管理者素质能力提升和调研与评估四个子项目（调研与评估项目是项目组对项目实施的评估,基本不涉及学校）。2009年7月学校开始启动了“明德项目”,在各级政府、业务主管部门的关心支持和北师大专家组的精心指导下,各项工作都得到了长足发展。 相似文献
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去年底,我有幸赴日参加了中国大学管理运营干部特别进修班,在为期20天的学习与培训中,实地考察了日本立命馆大学、庆应义塾大学、滋贺 相似文献
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福泽谕吉是日本开新学之领袖,是最早介绍西方文明的教育家。他兴办庆应义塾的教育宗旨、教育内容、教育方法以及人人都应受教育的平等思想,不仅为日本近代的教育改革奠定了理论基础,对近代中国也产生了一定的影响。 相似文献
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沈升良 《黑龙江教育学院学报》2004,23(3):29-30
日本近代教育之父福泽谕吉于 186 8年创办庆应义塾 ,教授“洋学” ,传播西方文明。他的近代教育实践的开始也正是日本近代化的起点 ,福泽谕吉的近代教育理念与日本迅速完成教育近代化之间形成了因果关系。 相似文献
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鉴于高中学生毕业后不就业者的日趋增多和有些学生即便就了业但又很快离职的现状,作为对策,日本东京都教育厅最近决定,在高中职业教育中实行一项允许学生到企业长时间参加劳动,同时领取一定报酬的新制度。此举在日本全国高中尚属首次。 日本东京都教育厅指出,这项体验就业感的新制度将首先在商业高中、工业高中等实行 相似文献
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日本庆应义塾大学的村井纯教授为第二届AsiaFI移动与无线网络会议作了题为“非有线互联网”的主题报告,受到了参会人员的热烈欢迎。 相似文献
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日本庆应义塾大学学科设置研究 总被引：1，自引：0，他引：1
日本著名私立大学——庆应义塾大学的学科发展、设置、对未来学科的设想以及支持学科设置的研究支援体制及其教育理念均有可圈可点之处。分析庆应义塾大学学科设置特点诸如学科设置的时代性、灵活性，学科的优化性、均衡性及其与环境的整体性、共生性等对我国大学的发展不无裨益。 相似文献
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在日本福冈市的青松高中活动了一上午,参观学校,与学生交流。在接受日本国际放送电视采访时,我谈了两个突出感受：一是学生成为学习的主人;二是学生成为设计自我一生的主人,学生通过学分制可以自主地进行知识组合。更引入注意的是,学生一入青松高中,便可以选择普通科与专门科两大类别中的一个。普通科的学习课目类似于我国的普通高中, 相似文献
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明德小学并没有优越的自然条件与显赫的过去，却拥有优质的教育和光明的未来。就是这样一所普通小学，通过努力的锐决创新，千方百计创办适合师生发展的教育与充满生命活力的教学，进而精心锻造出“责任教育”、“研究式教学”、“智慧教育”等多项崭新的研究课题，借助新课程改革的春风，着眼于学生的可持续性发展，使明德小学成为学生享受成长快乐的乐园，教师感受工作幸福的舞台，从而实现了学校的跨越式发展，进入了长春名校的行列。本栏目配发该校初颖校长的理论文章，从科学管理的战略高度，对明德小学的成功发展历程，进行了系统阐释与深入思考，以飨读者。[编者按] 相似文献
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由于不满学生"学力"下降,20世纪90年代末开始,日本高中教育从"宽松教育"向"学力教育"回归。这种回归在日本的"都立高中推进计划"中得以体现,日本的学术型高中由此获得了较大的发展空间,如强调作为学术基础的知识教育,重视学者型教师的培养以及学术校园环境的建设。对于面临相似问题的我国高中教育而言,日本"都立高中推进计划"对我国学术型高中的建设应当有所启示。 相似文献