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1.
李国平 《中国科教创新导刊》2008,(17):13-14
高职院校受限于学制短,课时紧的自身特点,不能像本科院校那样有较多的学时分配给通识教育课程。而大学公共英语课程可以很好地肩负起跨文化交际与普及多学科基础知识的重任。 相似文献
2.
20世纪90年代中期开始,通识教育逐渐进入我国高等教育领域。作为对以往单纯专业教育体制弊端的一种迅速修补。文章以公共英语教学为切入点,分析通识教育在高职文秘专业人才培养中的必要性和可行性,结合高职文秘专业人才培养的特殊性,通过公共英语课程改革来实现培养文秘专业"职业人"的培养目标。 相似文献
3.
高职院校的通识教育应体现高职特色 总被引：3，自引：0，他引：3
通识教育已经成为大学教育的一个标识性部分,从过去到今天,对通识教育思想的追求一直是大学教育理念的精华.然而现在的通识教育却步入了尴尬的境地,特别是在人文氛围相对薄弱的高职院校如何开展通识教育争议不断.高职院校有不同于普通大学的许多特点,在某些情况下也正是其弱势所在,这决定了高职院校应建设一条有高职特色的通识教育之路. 相似文献
4.
《校园英语(教研版)》2016,(9)
本文在简要分析了高职高专公共英语教学面临的新挑战,梳理了通识教育、通识教育与高职高专公共英语教学之间的关系后,提出了在高职高专公共英语教学中探索通识教育的一些策略。 相似文献
5.
当前,在高职开展通识教育是时代发展的需要、是我国高等教育改革的需要、是企业界与学生们的需要。文章以A大学与B学院为例,发现综合性大学与高职院校在开展通识教育的出发点、理念、课程设计、教学方法以及通识教育与专业教育的结合方式等方面均存在不同。由此,作者提出了高职开展通识教育的策略:正确处理通识教育与专业教育的关系;选择适合自身特点的通识课程内容;改革现有通识课程教学方法。 相似文献
6.
从语言规划的角度改革公共英语教学模式,是要使高职公共英语教学摆脱“工具化”和“麦当劳化”的阶段,步入高职公共英语“通识课化”和“EVP化”的阶段,将公共英语的学科教育与素质教育紧密结合,使非英语专业的英语教学成为相关专业的双语教学,以达到培养“厚基础、精技能、高素质”人才的目的。 相似文献
7.
21世纪高等职业教育已迈进大众化时代,高职的大学公共英语面临新一轮的挑战与改革,以"语言+专业"为特色的职业英语将成为未来高职英语教学的主流。本文通过"公共英语"与"职业英语"的对比分析,探究高职大学公共英语的改革趋势。 相似文献
8.
杜清泉 《黄冈职业技术学院学报》2010,12(4):62-64
大学理念、文化自觉、通识教育作为高职院校人文教育的"灵魂"、"筋骨"和"肌理",完整地构成了高职院校人文教育的一个完整"人"的教育。本文分析通识教育分别在大学教育和高职教育中的具体特征表现。站在通识教育的角度,结合高职院校中通识教育的现状,探索人文教育的思路。 相似文献
9.
一般意义上的通识教育通常包括"相互融通"、"培养理性"、"守护大学精神"三层基本涵义,"通识教育"是构成大学文化、大学精神的核心部分.高等职业教育作为高等教育的一个重要组成部分,"通识教育"应是其基本宗旨之一.时下,一些高职院校的通识教育存在着若干困境,为此,高职院校要走出观念上的误区,积极开发精品的通识课程,提升高职院校双师型教师的文化素养,走通识式的道德教育,推进人文校园建设. 相似文献
10.
高职通识教育的影响因子、发展悖论及其对策初探 总被引：3，自引：0，他引：3
高职在实施通识教育过程中,遇到的困难与阻力众所周知。如何看待存在的这些问题,从影响因子与发展悖论角度去分析,得出一些新的看法。并且将高职大通识教育的实施与大学精神的建立,以及管理制度上的"教授治校"等联系在一起,还提出高职发展通识教育的一些对策,诸如通识教育的"新三个面向"、新乡村建设等。 相似文献
11.
通识教育在我国大学教育中越来越受到重视,大学英语无疑是通识教育的一个重要组成部分,大学英语课程理应担当起贯彻通识教育内容的重任。然而,现阶段我国大学英语教学中仍存在很多问题,例如,教学理念落后;教材内容陈旧;教师综合素质不高。因此,大学英语教学改革势在必行。本文从三方面提出了对大学英语教学改革的措施：首先要在通识教育的理念下进行;同时要注重教材的选材要与时俱进;最后,教师的素质决定了教学的效果,因此提高大学英语教师的综合素质是实施通识教育的必要环节。 相似文献
12.
刘雪琴 《河北广播电视大学学报》2012,(4):75-77
大学英语教学与通识教育的关系密切。大学英语教学的目标是培养学生英语综合应用能力和提高学生的综合文化素养,这与通识教育的目标是一致的;同时大学英语课程具有人文性的特点,对于实施通识教育意义重大。因此,在大学英语教学中引入新的教学方式,即自主学习、合作学习、策略学习和探究学习来实施通识教育,从而促进学生的语言和综合素质得到全面发展。 相似文献
13.
通识教育与高校英语人才培养 总被引：1，自引：0，他引：1
在对英语教学中出现的现实问题进行积极思考的基础上,寻找通识教育和高校英语教学改革的结合点,进而从通识教育的视角来谈高校英语人才的培养。认为此时借鉴西方通识教育课程改革经验,将有助于提高我国大学英语课程建设水平,进而提高教育质量。 相似文献
14.
运用访谈资料,从理论与实践层面,论析大学英语教学的通识教育性质,考察大学英语教学存在的主要问题,提出推进大学英语教学改革的对策建议。大学英语教学改革的通识教育导向应侧重五个方面:学习和理解通识教育的深刻内涵,用通识教育理念指导大学英语改革实践;拓宽大学生的文化视野,培养批判性思维与创新能力;加强学习策略指导,增强学生自主学习意识和能力;改革大学英语教学评价体系,构建合理、全面的教学评价体系;加强大学英语教师培训,不断提高其综合文化素养。 相似文献
15.
当前中国大学英语教学新一轮改革的重点是实现从教学形式到教学内容的根本转变,而用以英语为载体的通识类课程替代以语言教学为主体的大学英语课程,从而实现从语言技能培养到通识教育的转变势必成为我国大学英语教学改革的趋势。美国大学本科通识教育历史悠久、体系完善,其成功的通识教育教学模式给我国现阶段的大学英语教学改革带来诸多启示。 相似文献
16.
通识教育视野下的大学英语教学 总被引：2，自引：0，他引：2
通识教育是与专业教育相对而言,带有普遍性意义的人生教育,在我国高校实施通识教育非常重要。在大学英语教学中实施通识教育具有可行性与重要的意义。 相似文献
17.
论大学英语选修课的课程设计——以通识教育为视角 总被引：1，自引：0，他引：1
大学英语课程由必修课和选修课构成,两者相辅相成。大学英语课程的选修课是对学生进行通识教育的有效途径。中医院校应该以中医文化为出发点,结合大学英语课程要求,从课程的需求评估、教学计划制定,以及评价内容和方式的改革等方面入手,建设具有自身特色的大学英语选修课课程体系,做到外语教学和通识教育的有机统一。 相似文献
18.
沈骑 《喀什师范学院学报》2007,28(2):96-98
随着高等教育的发展,通识教育理念倍受重视。通识教育理念体现在大学英语教育的教学性质、教学目标和教学内容诸多方面,只有使大学英语教育在教育实践中体现和融合通识教育理念,建构合理的通识英语教育模式,英语教育改革才能真正获得成功。 相似文献
19.
教育改革成败的关键在于其主要执行者——教师。教之有道无道,则取决于教师的基本素质的高低。在中国教育改革新形式下,素质教育与以前的应试教育比较,被认为是一种符合教育规律的高层次、高水平、高质量的全面教育。而在大学英语教学改革中,英语教改的成败则取决于英语教师的基本素质的高低。英语教师的基本素质包括：政治思想素质、道德素质、心理素质、业务素质、审美素质和身体素质。对每一个大学英语教师来说,提高自身的这些基本素质,促进大学英语教学质量提高,既适应教改的需要。又符合时代发展的要求,既是职责,更是使命。 相似文献
20.
通识教育在我国大学教育中越来越受到重视,从大学英语课程的目的和功能看,大学英语教学应该属于我国高等教育中通识教育的一个有机组成部分,要加强大学英语教学改革的力度,大学英语课程必将在通识教育中发挥更大的作用。 相似文献