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1.
程功群 《扬州大学学报(高教研究版)》2015,(3):7-11
2014年是我国高等教育改革的深化年,在过去的一年中,高等教育在办学规模扩大、管理体制改革深化、教育质量提升等方面取得的成绩是令人鼓舞的,但在师德建设、地方高校转型、教育资源配置等方面仍存有不足。高等教育的发展应注重师德建设长效机制的建立健全、地方高校转型的多方联动、教育资源配置的模式探索。 相似文献
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随着我国高等教育蓬勃发展和大众化教育阶段的到来,高等教育规模迅速扩大,这对高校办学质量提出了更新更高的要求。蚌埠医学院以国家高等教育质量工程为契机,不断深化教育教学改革,全方位推进质量工程建设,成功构建了国家、省、校三级质量工程体系,成效显著,积累了丰富的经验,同时进行了深入的思考。 相似文献
3.
规模效益理论与高等教育结构调整 总被引：22，自引：0，他引：22
规模效益理论与高等教育结构调整丁小浩闵维方伴随着改革开放的深入和社会主义市场经济的迅猛发展，我国的高等教育改革也在逐步深化，对过去计划经济条件下形成的教育结构产生了一系列冲击。其中，最引人注目的是围绕着提高教育质量和办学效益所进行的高校结构调整。随着... 相似文献
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加入WTO与高等教育实施ISO之我见 总被引：7，自引：0，他引：7
加入WTO为我国高等教育带来挑战和机遇，在高校实施ISO质量认证有利于树立教育服务观念，合理配置资源，规范高校的管理工作，提高教育质量；是一条我国高等教育与国际接轨、参与国际教育市场竞争的可行性途径。 相似文献
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高教学会是以繁荣高等教育科学为宗旨的群众性学术团体,在促进高校提高教育质量中肩负着重要责任.要充分认识提高高等教育质量的重要意义,坚持办人民满意的教育;推动高校搞好科学规划、合理定位,全面提升高等教育质量,坚持以人为本,促进高校深化教育教学改革;加强教师队伍建设,提高教师整体素质. 相似文献
7.
随着高等教育改革的不断深化，加快我国高等教育立法，制定完备的高等教育法规，是高校教育现代化的重要标志之一。然而我国高等教育长期来基本上是无法可依，无章可循。当前我们要依靠教育法制的力量推动高教改革，以法制手段规范和管理高等教育，保证高等教育长期稳定的发展。本文从以上方面论述了我国高等教育立法的迫切性与重要性。 相似文献
8.
我国高等教育应在快速走向大众化的过程中建立教育质量保障体系:政府要保证和加大经费投入;要深化高校内部管理体制改革,建立充满活力的教师队伍;建立高校内外部教学质量监控体系。 相似文献
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我国高等教育大众化目标与教育质量保障体系 总被引：4，自引：0，他引：4
我国高等教育应在快速走向大众化的过程中建立教育质量保障体系政府要保证和加大经费投入;要深化高校内部管理体制改革,建立充满活力的教师队伍;建立高校内外部教学质量监控体系. 相似文献
10.
我国高等教育已经进入大众化教育阶段。为了深化对高等教育大众化阶段的认识,破解高等教育教学质量困境,保障和提升人才培养质量,通过分析和借鉴国内外研究者、实践者和企业家从不同层面对高校教育教学质量的解读,提出重构大学精神、明晰学习内容、降低毕业率、树立多元化的质量观等策略。 相似文献
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张攀学 《涪陵师范学院学报》1997,(1)
我国高等教育是培养各类高中级人才的系统工程。而作为高等教育中的师范教育又是这项工程的基础工程。因此，提高高等师范院校的办学质量就显得致关重要。提高高等师范院校办学效益和质量的关键在于继续深化高等教育改革。其中，高等师范教育招生制度的改革和完善乃是进一步深化高等师范教育改革的重要组成部分。一、必须继续进行高校招生制度的改革我国现行的招生制度是在1977年恢复高考制度后逐渐形成和发展起来的。而这种制度追根溯源又是50年代我国照搬前苏联的招生制度模式而建立的，文革前的招生制度与现行的逐步完善的招生制度均是严… 相似文献
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新“质量观”引发了高校人才培养模式改革，质量是人才培养模式改革的根本。电大应从突出开放教育的特色，推进学习型社会建设；规范开放教育的办学行为，“注册入学、严教、高出”，严格教学过程管理，严格教育质量标准，建立完善开放教育试点项目科学的质量评价体制等方面，推进和深化人才培养模式改革，加快开放教育的发展，促使我国高等教育大众化进程。 相似文献
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高等学校教学督导的作用和定位 总被引：27，自引：0，他引：27
质量是高等教育的生命线，是高校赖以生存的根本，高等学校的教学质量和办学水平如何，将最终反映于人才的培养质量，并受到社会的检验。近年来我国高等教育有了较大发展，保证和提高高等教育教学质量已成为高等学校深化教育教学改革的焦点和社会关注的热点。作为高等学校内部教学质量监控体系重要环节的自主式教学督导制度，已经在全国很多高等学校建立起来，对各高等学校的教学质量和人才培养质量的提高，起着重要作用。 相似文献
14.
高等教育大众化与高校发展战略 总被引：3，自引：0，他引：3
姚刚 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,31(4):158-161
我国高等教育已进入了大众化阶段。大众化阶段有着许多与精英阶段不同的特点,给高校带来诸多新的问题。教育教学质量令人担忧、高等教育失去一贯的公平、高等教育软硬件基础支撑力不足、师生关系的弱化、大学生就业形势不容乐观等,高校应对高等教育大众化的发展战略：一是发展多样化的高校类型、多元化的办学体制;二是建立高等教育质量监督与保障体系;三是逐步实施弹性学制;四是深化高校管理体制的改革;五是完善高校教育经费的筹措机制;六是积极推进教育信息化建设;七是加大力度,认真做好毕业生就业指导工作。 相似文献
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高等教育大众化使高等教育质量成为众人关注的焦点。尽管数量的增长与质量的提高并非不可调和的矛盾，高等教育大众化对我国高等教育的质量仍然产生一定的影响。面对当前高等教育大众化进程中出现的教育质量问题，必须树立适应时代的高等教育质量观，建立完善的高等教育质量保障体系，加快高校自身建设的步伐，在教育投入、师资、教学改革等方面下工夫，以确保高等教育质量。 相似文献
17.
我国高校肩负着普通高等教育和成人高等教育双重人才培养的历史使命,在高校坚持教育创新,不断深化教学改革,突出教学在人才培养中的核心地位的时代背景下,构建成人高等教育与普通高等教育和谐教学体系是现在与将来我国高校教育改革的紧迫任务之一。 相似文献
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王晓成 《郴州师范高等专科学校学报》2002,23(4):1-4
加入WTO对我国高等教育将产生重大影响，一方面，它能使我们学习发达国家先进的教育理念和科学的管理经验，从而迎来新的发展机遇；另一方面，也使我国高校的德育工作、教育市场、人才培养质量等面临挑战。我们必须抓住机遇，制定对策迎接挑战。如切实加强和改进高校的德育工作，推进高校管理体制改革，改革教学内容和教学方法，积极开拓国际教育市场，加强高等教育的国际交流与合作等，全面提升我国高等教育的国际竞争力。 相似文献
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高等教育在我国教育事业中占有举足轻重的地位，高等教育质量研究已成为教育界的研究热点。就目前情况来看，我国各高校在高等教育质量评价指标体系建设过程中仍存在诸多问题亟须解决，且缺少一个科学的教育理念作为指导。基于此，本文以教育服务理念作为理论指导，以某地区高等教育现状作为研究对象，从评价体系建立、指标选取、评价方法等多方面分析了现阶段高等教育质量评价指标体系构建存在的问题，阐述了在教育服务理念指导下构建高等教育质量评价指标的原则，最终提出了基于教育服务的理念构建高等教育质量评价体系的具体方法，以期为高等教育质量评价体系构建提供参考。 相似文献
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以色列高校创新创业的经验做法对于我国高校"双创"教育教学改革具有重要的借鉴意义。浓厚的创新创业文化氛围、教育资源的优化配置、政产学研的融合发展等整体生态系统建设是提升我国"双创"人才培养质量的重要保障。为实现中华民族伟大复兴的中国梦,高校必须以创新创业教育为引领,不断深化高等教育改革。 相似文献