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基于期望理论探究供应商参与制造企业NPD中,供应商对制造商形成的信任对激发供应商创新性的作用.对来自中国纺织工业的221个有效样本的实证研究表明,制造商可信能够通过供应商参与NPD的任务效价和任务难度对供应商创新性产生显著影响;制造企业的沟通、分配公平、资产专用性、供应商的终止成本、制造商—供应商间目标一致和协作正向影响制造商可信,而制造商—供应商间冲突负向影响制造商可信.供应商参与新产品开发中制造商可信的形成有助于激发供应商创新性,而形成制造商可信的关键取决于制造企业、供应商和制造商—供应商关系3层面的因素. 相似文献
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供应商参与新产品开发(Supplier involvement in new product development,SINPD)作为一种新的合作模式受到广泛关注。在对供应商参与新产品开发实施过程分析的基础上,从制造商角度出发,构建了SINPD视角下的供应商评价管理框架模型,并对其结构、主要内容及运行过程进行了分析。 相似文献
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基于供应商参与新产品开发的供应商评价管理框架研究 总被引：1，自引：1，他引：0
供应商参与新产品开发(Supplier involvement in new product development,SINPD)作为一种新的合作模式受到广泛关注.在对供应商参与新产品开发实施过程分析的基础上,从制造商角度出发,构建了SINPD视角下的供应商评价管理框架模型,并对其结构、主要内容及运行过程进行了分析. 相似文献
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摘要：供应商参与新产品开发（Supplier involvement in new product development,SINPD）强调供应链各节点企业间的垂直合作关系,建立一种共赢的新产品合作开发模式。在对SINPD驱动因素进行文献资料元分析以及探索性访谈验证的基础上,从制造商角度提出12项SINPD驱动因素,并通过问卷调查的实证研究对驱动因素进行再次提取验证。结果表明,在SINPD的驱动因素中,外部竞争压力,国家创新政策引导,产品复杂、技术融合,R&D依赖,供应商依赖,以期获得绩效是我国制造商实施SINPD驱动因素中的关键因素,据此进行讨论分析。 相似文献
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ESI高被引论文是一流学科的重要评价指标之一,本研究对基于ESI高被引论文的研究前沿探测方法进行了探索。本研究构建了基于ESI高被引论文的研究前沿模型,依据该模型对医学信息学的ESI高被引论文及其施引文献进行可视化分析,发现了该学科最受关注的5个前沿研究领域：电子健康档案、移动App、病人门户系统、临床决策支持、社交媒体,并在此基础上对该学科的3个发展趋势进行了总结。该模型不仅可应用于医学信息学领域,还可为"双一流"背景下其他学科的研究前沿分析提供参考借鉴。 相似文献
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ESI学科科研绩效评价不仅需要对现有的数据分析,更需要从历史性的数据和连续性的数据中找出学科发展规律。Incites数据库作为科研绩效分析工具,在ESI学科评价分析中具有举足轻重的作用。本文分析了Incites数据库的连续数据对学校ESI学科进行动态性评价和持续追踪分析的重要意义,并提出了如何使用纵向维度与横向维度动态数据以及同类机构差异化数据实现ESI学科动态性评价和持续追踪分析。 相似文献
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建设世界一流大学和一流学科,是当前中国高等教育领域的重要发展战略。ESI是当今世界范围内普遍用以评价高校、学术机构、国家/地区国际学术水平及影响力的重要评价指标工具之一。本文从ESI的视角出发,以2007—2017年的ESI数据为基础,聚焦农业科学领域ESI排名前列的国内外大学,从ESI 顶级论文、高被引论文、热点论文、论文总数、论文被引总数、篇均被引用数、研究前沿等多个指标客观比较分析国内外一流大学在农业科学领域的科研绩效情况,以资为“双一流”建设绩效评价提供参考。 相似文献
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企业持续创新动力机制研究 总被引：36，自引：0，他引：36
本文对企业持续创新实现机制的构成要素之一：企业持续创新动力机制进行研究。首先对创新动力研究进行评述，在此基础上，提出企业持续创新动力内源论和企业持续创新动力模型。最后运用所建立的理论分析框架，对两个中国著名企业的持续创新动力机制进行了实证分析。 相似文献
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企业持续创新:理论研究基础、定义、特性和基本类型 总被引：22，自引：0，他引：22
持续创新已经成为 21世纪企业谋求可持续发展的必然途径和企业创新研究的重要方向。本文指出:由熊彼特创新理论基本思想及由之发展起来的技术创新理论和制度创新理论和当代可持续发展思想共同构成企业持续创新的理论研究基础。在此基础上,系统提出持续创新和企业持续创新定义、特性和基本类型,从而廓清企业持续创新基本概念,最后讨论企业持续创新与其它有关概念的联系与区别。 相似文献
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ESI排名已成为普遍用以评价高校国际学术水平及影响力的重要评价指标工具之一，主要基于总量指标对高校学科建设提供指导。但ESI学科涵盖范围广泛，总量指标相同的高校其学科内部的发展状况不尽相同，学科评价存在的“唯数量”倾向可能掩盖高校学科发展中存在的关键问题。本文获取20所高校的高被引论文，基于多样性视角构建学科多样性和学科均衡性来衡量其在ESI学科的发展现状，并运用天际线理论深入评价三个典型学科。研究表明，我国高校在不同学科的学科多样性和学科均衡性呈现明显差异，各高校在材料科学的发展上较均衡，在化学上存在差异，在计算机科学上则差异明显。该研究方法有助于发现高校学科发展存在的问题，为学科评价提供新思路，为建设均衡协调的学科生态提供决策支撑。 相似文献