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我国研究生导师制确立后,遴选导师的权力逐渐从中央下放至高校,形成了行政逻辑主导的研究生导师遴选制度,在遴选实践中逐步产生了系列问题。天津大学在高校研究生导师遴选的学术自治理念和基本框架基础上,切实开展研究生导师遴选制度改革：导师遴选回归学术自治,学院自主设置导师岗位;导师资格向导师岗位转变,导师选拔竞争上岗;打破导师资格僵化标准,设置独立导师、正副导师、导师团队三种上岗形式。改革取得了良好的成效,为深化我国研究生教育综合改革提供了可借鉴的实践 经验。 相似文献
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基于培养质量的我国硕士研究生导师制度改革 总被引：2，自引：0，他引：2
导师在研究生的培养中具有关键作用,导师的自身水平、培养方法、努力程度是决定研究生培养质量的关键因素,这决定了导师制度在硕士研究生培养制度中是关键和最重要的制度,要提高我国研究生的培养质量,必须通过改革导师的遴选制度、改革导师的考核制度、增强导师在硕士培养中的主导性和重要性来提高硕士研究生的培养质量. 相似文献
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教育部颁布的《关于加强和改进研究生德育工作的若干意见》指出:“研究生导师对研究生为学、为人都产生着重要影响,是研究生德育工作的重要力量。研究生导师应在政治思想上、道德品质上、学识学风上,以身作则,率先垂范,为人师表。要大力倡导并加强研究生导师教书育人工作,要明确地把教书育人作为遴选导师的必要条件,对教书育人业绩 相似文献
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研究生指导教师的指导水平直接决定研究生的培养质量,如何建立一支高水平的指导教师队伍,就显得至关重要了。由于传统的导师遴选制度在很多方面已经不能适应当前学校和社会的发展,为深化研究生培养机制改革,不断提高研究生培养质量,加强学术队伍建设,浙江大学在2011年开始实施了导师制度改革,本文结合浙江大学近几年导师队伍的建设情况,在导师遴选的改革、导师组的建立、双导师制这几个方面进行了研究探讨。 相似文献
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认为研究生导师制度不仅只是研究生培养的一种管理制度,它也是学科规训制度下生产学术“新人”的学术制度,导师应享有高度的自主性。指出在大学自主、学术自由以及建立在其基础上的学术文化这些学术制度被压抑的情况下,有必要回归到研究生导师制度的内在向度,即尊重学术工作的规律,尊重导师的自主性,尊重学术活动的自发秩序。 相似文献
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导师资助制是2004年我国研究生培养机制改革的一项非常重要的内容,至今已经推行近十年。导师资助制在一定程度上促进了我国研究生教育的国际化,但是引发的问题和矛盾至今依然存在：一定程度上加剧了师生关系的“利益化”;研究生的权益受到一定损害;项目管理的效益受到一定影响;人文社会科学领域矛盾重重;学术生态可能受到破坏等等。因此,必须进行一系列配套改革,如科研经费分配制度改革;科研经费管理与使用方法改革;建立导师评价制度;改革研究生招生与培养制度,保障导师的权利;实行柔性导师资助制;各学科的导师资助额度要进行科学测算等。 相似文献
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导师制作为人才培养制度的内容之一,在硕士研究生培养过程中扮演着重要的角色。文章通过与美国硕士研究生导师制的比较,主要包括硕士研究生导师的遴选、导师对硕士研究生培养、导师的评价等三个方面,发现我国硕士研究生导师遴选标准模式化、导师间学术交流欠缺、评价主体单一等问题,对此提出了相应的建议,以期对我国硕士研究生导师制的发展和完善有积极的借鉴意义。 相似文献
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研究生培养机制改革下导师制度的变化和缺失 总被引：1，自引：0，他引：1
周晓芳 《宁波大学学报(教育科学版)》2010,32(2):53-55,74
研究生培养机制改革背景下导师制度发生了深刻的变化,表现在招生制度、科研资助制度、导师遴选制度等方面。导师制度中的这些重要内容在改变中固守或产生许多问题,加上目前的导师制度仍然缺失了很多重要内容,且配套制度改革也未跟进上,因此,以建立长效研究生质量保障机制和激励机制的为目标的研究生教育全面改革尚处于初级阶段,在这轮改革中,导师制度是关键。 相似文献
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林杰 《学位与研究生教育》2007,(9):74-77
以英国、美国、加拿大和澳大利亚四国部分大学的导师规章制度为蓝本,对西方国家现代研究生导师制度中有关导师资格的认定及导师遴选的条件等方面的情况作了介绍和讨论。 相似文献
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硕士研究生导师是我国研究生培养工作的主要负责人,因而研究生导师自身的学术素养和指导水平在很大程度上决定着研究生培养质量。研究生导师制度自实施以来,在实践中面临着种种问题已经丧失其制度本身的价值定位。有鉴于此,文章以立德树人宗旨下的研究生导师制度问题为基础,分析了产生这一问题的原因,分析了立德树人宗旨下研究生导师制度应为的价值遵循,并在此基础上对研究生导师制度的完善提出了具体的对策与方案。 相似文献
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应用型研究生教育对导师制度的挑战与对策探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
徐飞 《常熟理工学院学报》2010,24(12)
经济社会的迅速发展对我国研究生教育提出了更高的要求,社会的发展需要更多的应用型高素质人才,因此大力发展应用型研究生教育势在必行.再加之应用型研究生有着与学术型研究生不同的特点,在此环境下,必然冲击了已形成的各种制度和规范.应用型研究生教育的发展对导师的个人素质,师生之间的交往以及导师考核制度三方面提出了严峻的挑战,因此促进应用型研究生教育的发展需要改革现行的导师制度. 相似文献
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研究生教育是高等教育人才培养的最高层次,研究生导师作为研究生培养第一责任入,对研究生的成长、成才产生着重要的影响。当好研究生导师,颇为不易,导师素质要在更高层次上定位。它既要求导师有广博的专业知识和坚实的专业理论功底,有丰富的教学经验和科学的教学方法,能够开设出高质量、高水平的课程,也要求导师在学术上有见解独到的思想,在科研上有特色鲜明的成果; 相似文献
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本文以我国研究生教育中导师培养指导模式为研究内容,以地方理工科院校数学专业为例,提出导师团队指导模式,包括导师遴选与团队组建原则、学生学术汇报和文献阅读制度,以及数学建模科研平台的建立等,并介绍了实施情况和效果。 相似文献
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李海生 《学位与研究生教育》2019,(4):12-20
基于导师对指导行为性质及程度的评价结果,运用因子分析归纳出导师指导研究生过程中存在的忽视研究生课程教学、不重视研究生学位论文工作、不遵守研究生教学规范、招生指导过程中歧视学生、学术规范教导失责、师生关系异常、科研训练与管理失当、不尊重研究生学术劳动成果等八种代表性不当行为。从导师个体和组织特征等维度分析了导师对上述不当行为评价的主要差异,并从制度建设视角提出了防范不当行为的五项对策。 相似文献
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目前研究生导师队伍存在的导师遴选制度不够完善、导师指导水平参差不齐和导师责权利不明确等方面的问题。针对存在着的问题,结合中国矿业大学研究生培养机制改革实践,从严格导师遴选标准、强化导师培训和团队指导、明确导师责权这三个方面探索了研究生培养机制改革背景下的研究生导师队伍建设。 相似文献
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谈研究生导师的素质 总被引：6，自引：0，他引：6
赵馥洁 《学位与研究生教育》2008,(2):4-7
结合自身从事研究生教育工作的经验,讨论了作者对导师素质的一些体会.指出研究生导师应在传道、授业的基础上,追求"人师"境界;在精通专业的基础上,形成学术特色;在知识融会的机制中,着力"转知成智";在规范遵循的起点上,提高教学艺术;在学业积累的过程中,不断优化学风. 相似文献