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胡英政 《中国教育科研与探索》2007,(3):18-19
改革传统的语文课堂教学模式，适应新课改的要求，关注生命与发展，使语文课堂涌动生命的灵性，本文从六个方面作了些探讨：给学生情感的课堂，给学生当主角的课堂，给学生个性张扬的课堂。给学生动态的课堂，给学生对话的课堂，给学生开放的课堂。 相似文献
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田丹 《职业技术教育研究》2005,(4):24-24
郭沫若老先生说过：“教育的目的是养成自己学习、自己研究、用自己的头脑来想、用自己的手来做的这种精神。”为了让课堂活起来，让爱充满整个课堂，让学生在枯燥的课堂学习中去品味自然科学，唤起孩子们的求知欲，教师要引导学生全面和谐的发展，给学生创造一个民主和谐的发展空间。 相似文献
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新课程呼唤新课堂,好的数学学习课堂应是学生积极学习、和谐生成的课堂。构建和谐生成的课堂主要要做好三点:用情景化设计给学生一个精彩的学习现场;实施生成性教学给学生一个生长的学习过程;以阳光般的评价给学生一个深情的学习催化。 相似文献
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王劲屹 《广西教育学院学报》2012,(3):154-156
本主主要探讨了应用经济学科课程的教学方法，提出要想提高教学质量，就要敢于给学生演绎经济模型，让学生学会用模型分析现实经济问题。课堂上可以采用开放性教学方法促进课堂的互动性，还可以利用模拟实验室的方式实现“任务驱动型”教学方法的改革，以培养学生的实际能力，激发学生的创新精神， 相似文献
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我最近听了一节《Fashion Show》，授课老师把coat、shoes、socks、hat、pants、shirts这些实物带进课堂，还制作了单词卡，用电脑制作了教学图片，又引用了多媒体动画软件，可谓准备工作齐全到位。课堂上老师出示单词卡片反复认读，用猜谜的游戏让学生记住单词，用多媒体动画片做演示，按照学生的指令给小女孩穿衣服，但是一堂课下来学生除了学会了几个单词外在运用语言的能力上没有明显进步， 相似文献
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语新课堂是指与旧课堂相对的、能提升语课堂教学品味的、对语教学起可持续发展的、充满活力的生命课堂。学生教师是充满生命力的，教学内容、流程、评价是充满生命力的。生活化的语新课堂为学生创设一种有助于探究的开放的情境，呈现给学生的是生活的某一缩影。学生全员参与体验生活，用生活的标准去判断本，用生活的底蕴去诠释本，用生活的经验去解读本。 相似文献
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新课程呼唤新课堂,好的数学学习课堂应是学生积极学习、和谐生成的课堂.构建和谐生成的课堂主要要做好三点:用情景化设计给学生一个精彩的学习现场;实施生成性教学给学生一个生长的学习过程;以阳光般的评价给学生一个深情的学习催化. 相似文献
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新课程改革，给我们的语课堂带来了生机和活力，教师成为学生学习活动的平等的参与，学生探究问题的引导和促进。师生交往、积极互动、共同发展的语课堂，给了学生更多实践的机会，更多展示自我的平台，学生真正成了学习的主人。语课堂异彩纷呈，灵动有加。 相似文献
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魏希芬 《北京教育(高教版)》2006,(2):10-10
新的课改理念的实施，给了学生们广阔的发展空间，课上学生可以自由地提出自己的问题，这给教师把握课堂带来了不少麻烦：有的教师为保证教学任务的顺利完成，干脆视而不见，不给学生举手提问的机会，或者对学生提出的问题不理不睬或搪塞过去；还有的教师对学生的问题一一回应，这样做的结果无疑会严重影响教学进度，难以保证课堂教学任务的落实：更有个别教师，课堂调控能力不强，教师随着学生的问题越走越远、越陷越深，探讨的问题越来越与本节课的知识不相干。教育是为了发展学生，因此在课堂上，学生在想什么，有什么样的需求，教师要高度关注，教师的教学设计或教学活动要围绕学生的课堂感受来进行。但是，如果对课堂上有着不同智力水平、知识经验、认知风格和情感表达的学生所提的问题都一一回应，课将无法进行。 相似文献
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新一轮的课程改革为现代教育开创了一片天空，给现代课堂注入了新的活力。美国教育家杜威说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活!”孩子在学校的生活大部分时间是在课堂里度过，课堂生活很大程度上决定着孩子的生命质量。作为小学语文教师，我深知：在这充满朝气的课改天空下，课堂应该让学生拥有更多自由发挥的空间，课堂应该成为学生自主邀游的领域，课堂应该是真情流淌、平等对话、自由开放、体验感悟的新课堂。 相似文献
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课堂是由教师和学生组合而成的一个整体，是教师和学生思想碰撞、情感交流、艺术创造的领地。给课堂以生命。也就是给教师以生命，给学生以生命。 相似文献
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方兴未艾的教学改革如春风般又给教育灌注了新的生命力,语文教师任重而道远。什么样的课堂才是理想的课堂,肖川博士用诗一样的语言进行了诠释：“给无助的心灵带来希望,给稚嫩的双手带来力量,给迷蒙的双眼带来澄明,给弯曲的脊梁带来挺拔,给卑微的人们带来自信。”这样的课堂才是学生的天堂。如何向课堂要效率,我想谈几点看法。 相似文献
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“对分课堂”是一种新的课堂教学模式，该教学模式的核心理念是把一半课堂时间分配给教师讲授，另一半时间分配给学生以讨论的形式进行交互式学习。针对高中课堂学生参与度低的现状，文章以历史课堂教学为研究对象，分析成因及解决策略，总结利用“对分课堂”模式提高学生课堂参与度的方法，并在全校推广。经过一年多的教学实践，学生的课堂参与度得到全面提高。 相似文献
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在新的教育理念下,我打破传统的教学模式,为学生创设和谐民主的课堂氛围,使音乐课堂成为学生自己的课堂。用情境引趣,表演激趣,乐器添趣等方法逐步培养起学生学习音乐的兴趣。微笑面对学生,用幽默这种调味品感染学生和课堂。生活是多姿多彩的,孩子们的体验也是五彩缤纷的,教师要给学生自主体验的思维空间,让音乐课堂,成为学生放飞心灵的殿堂。 相似文献
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王晓梅 《延边教育学院学报》2009,23(2):67-68
多媒体辅助教学手段给中学语文教学注入了新的活力，它拓展了课堂空间、加大了课堂容量，激发了学生的学习兴趣，优化了作文教学法；提高了学生的学习效率。 相似文献
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小组合作学习有利于学生综合素质的培养，是课堂教学的重要组织形式，体现了“我的课堂我做主”、还课堂给学生的教学理念。 相似文献
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教学中，教师常常一堂课后，给学生留下的印象不深刻，不完美。原因是教师不注意自己课堂形象的塑造。课堂上，教师的形象十分重要，不管是发型、衣着，还是语言、情感和举止等方面对学生都起着巨大的感染作用。它有助于教师用自己的思想、意志和情感，熏陶、塑造学生的心灵。 相似文献
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数学阅读能力是学生认识数学原理、发展数学思想的基础能力。本文从用数学阅读唤醒小学数学课堂的本真色彩、用数学阅读营造小学数学课堂的探究氛围和用数学阅读指导小学数学课堂的高效实施，阐述了数学阅读在数学课堂中的应用，以培养学生的数学高阶思维能力，建构高效数学课堂。 相似文献