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第22届全国中学生物理竞赛预赛的最后一题，是一个有关电磁感应的问题，问题立足于教材所学知识，但对学生的解题能力提出了较高的要求，它着重考查了学生建立物理模型、应用数学方法处理物理问题的能力，是一道体现学生综合能力的竞赛题．原题如下： 相似文献
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魏殿秀 《中学课程辅导(初二版)》2005,(5):114-115
物理问答题所涉及的知识面多，综合性强，历来是考查同学们知识技能、思维能力优劣的依据之一．这类习题大多是针对生活实际中某个物理现象，以“为什么”、“试说明”、“请解释”等方式提出问题，要求同学们用学过的物理知识来回答．同学们在解题时往往抓不住重点，不能用准确简练的语言字表达物理含义和实质．本结合实例，说明这类题的基本解法．以期提高同学们的解题能力． 相似文献
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近几年的高考试卷中，多次出现考查学生信息评价能力的物理试题——评价题。
评价题常常是给学生提供一些有关物理概念的似是而非的判断、有关物理规律的运用、相关物理模型的理解等等具体物理问题的解决方法，要求学生利用所学知识，对具体物理问题的解决方法进行分析、评价，并作出判断，进而提出更科学的解决方法。 相似文献
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物理学是一门以实验为基础的学科，实验教学是物理学科教学的重要内容，也是多年来物理高考重点考查的一个方面．《考试大纲》对实验能力的要求中写道：“能灵活运用所学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题”．物理高考实验题中考查学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力及创新能力的“高档”试题，多是学生在课堂实验中未曾见过的问题，要想从容应对这类试题，有必要把我们学过、使用过的实验方法加以总结，以求能灵活运用．限于篇幅。 相似文献
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近几年物理中考题出现了一种新的题型——简答题,即语言表述题。因涉及到较多的概念和规律,可视其为一类较为复杂的综合题。这类试题主要是考查学生应用物理知识的灵活程度,逻辑思维能力和语言表述能力,它不仅要求学生能说明某一物理现象产生的原因,而且要求学生能根据一定的物理规律预测新的现象的出现。然而初涉物理的初中生,由于缺乏生活经历,文字表达能力较差,在回答问题时,大多是心里明白,但说不清楚,解答毫无章法。如何来解答此类题呢？可按下面方法进行分析,解答。首先,根据所学的物理知识对题进行仔细的分析。其目的在… 相似文献
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解答说理题对初中生的物理学习具有重要的作用,它要求运用已学过的物理知识来解释日常生活、生产及科学实验中发生的物理现象和过程。物理学科的发展趋势是重视知识综合应用,而不少学生解答这类题目只能答上三言两语,抓不到要领。简答题是考试必考题型,简答题有如下明显特点:题 相似文献
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近几年来，中考物理命题中悄然出现一类新颖题——以体育运动为情景的中考题．这些试题的特征主要表现在情景来源上，可能是你经常做的运动；也可能涉及热门体育运动或热点体育赛事．这些问题很多是同学们没有认真思考过，甚至没有见过或学过．要求学生灵活运用所学的物理知识，对所学知识进行迁移，用科学的原理或规律、方法，创造性地解决实际问题． 相似文献
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2006年高考理综全国卷①中第24题及2003年高考理综全国卷（新课程）第34题均涉及传送带问题。这类问题中物体动静交织，能很好地考查学生对所学物理基础知识、基本技能的掌握程度。要解决好这类问题，学生必须具备良好的科学素养，能独立地对所遇的问题进行具体分析，弄清其中的物理状态、物理过程、和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件，能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系。 相似文献
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2007年高考物理江苏卷的两个非常显著的特点是，新题多，注重考查学生提取信息的能力；运算量大，对数学能力的要求较高，主要涉及近似计算（第16题），微小量的计算（第17、18题），微元思想（第18题），数列与极限（第19题）等，因此给笔者的总体感觉是难度较大．笔者想通过本文对有关“近似计算”的考题进行分析和讨论，探讨培养学生应用数学知识解决物理问题的能力，形成应对这类考题的教学策略．[第一段] 相似文献
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物理图象是一种形象直观的“语言”,它不仅能使抽象的物理概念、规律变得直观形象,使动态变化过程变得清晰,使物理量之间的函数关系变得明确,而且能恰当地表示用语言难以表达的内涵．通过图象分析物理问题是处理物理问题的重要手段之一．本文试图从不同角度对题设所提供图象的信息的灵活挖掘,来考查学生对所学物理知识的掌握程度,同时培养学... 相似文献
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本套试题通过第一大题（选择题）和第二大题（填空题）来考查学生对物理基本知识的掌握。所有题目不是从难度上来要求学生，主要强调知识的全面性。题目中使用了一些新鲜的素材，如欧洲强子对撞机、“神七”航天员首次出舱为题干。第三大题对物理实验的考查主要是基本的实验操作能力（如作图题第26题和第27题），对实验数据的分析能力和总结归纳的能力（如第28题和第29题），第30题是考查学生对实验的评估和改进能力，第31题考查学生实验设计能力，也最能反映学生的综合实验水平。第四大题（物理知识的应用题）主要考查学生运用物理知识解决实际问题的能力，其中3个题都是从身边寻找的素材．特别贴近生活，可以让学生觉得物理是有用的和有趣的，同时又能用学过的知识来解决一些实际问题。这套试题反映了课改实验区在新课标的要求下的一些探索和研究。有一点要说明的是，最后5个题，即30、31、32、33、34题都是原创题，具有一定的创新性，在一定程度上适应了课改的要求。 相似文献
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实验题是物理高考的必考题型,实验涉及的考点主要有：常用的基本物理实验仪器、物理分组实验、重要演示实验．考查中要求学生具有独立完成实验的能力,包括理解实验原理、实验目的及要求,了解材料、用具,掌握实验方法步骤,会控制实验条件和使用实验仪器,会处理实验安全问题,会观察、分析和解释实验中产生的现象、数据,并得出合理的实验结论．实验仪器的使用是实验考查的基础内容,无论是实验设计,还是原理分析,往往都涉及基本仪器的使用．关于电流表和电压表的正确使用主要可分为以下几种情况． 相似文献
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双金属棒类问题是高考物理和理综试卷中考查的热点和难点内容．这类问题综合性强、物理过程复杂．通常与动能定理、动量定理、牛顿运动定律、全电路欧姆定律等相结合．对学生所学知识从多角度、多层面、全方位进行考查，也是学生经常出错的地方．下面以两例高考题为例探索多种解法，寻找解决此类问题的最佳途径． 相似文献
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