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教学方式体现于教学的行为方式,教学行为方式与教学观是相因相生的。“组织者”将是学习型社会中教师的新角色形象,因此从“组织者”的角度探讨教学行为方式就是必然的了。 相似文献
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引用了教学疾病的概念及其分类,指出＂对话教学＂在教学实践中产生了诸多副作用：教师话语权的丧失、＂对话＂主体的局限性、＂对话＂内容的机械性、＂对话教学＂与＂教学对话＂的模糊性等;从改变师生的思维方式和行为方式入手,提出＂对话教学＂疾病的整治策略。 相似文献
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《语文课程标准》倡导＂自主、合作、探究＂的学习方式,强调培养学生的创新意识。教学过程中,教师应是学生＂自主、合作、探究＂的向导,是学生解决问题的顾问,是教学的组织者,不是知识的批发商,教师要真正把学的权利还给学生,真正让学生成为课堂学习的主人。那么,课堂教学中如何转变学习方式,培养创新意识呢？我在教学实践中进行了以下尝试。 相似文献
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新课程标准提倡＂探究性＂学习,这种富有创造性的学习方式,是培养学生自主学习的途径,其中教师的角色在传统意义上发生了转变,教师是教学的设计者、引导者、组织者、管理者和合作者。 相似文献
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本文首先介绍了＂先行组织者＂的理论及概念,并将此理论应用在中学英语理教学工作中,探讨了构建合理的＂先行组织者＂对学生认知结构的影响及促进作用。实践表明,正确合理地运用＂先行组织者＂策略可以有效地提高学生对英语教学中陌生知识的理解,实现正迁移,对于中学英语教学起到了积极的推动作用。 相似文献
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＂案例教学＂是高职数学借鉴经济管理中的＂案例教学＂模式。＂案例教学＂模式的实施要求教师更新教学观念,树立服务意识,转变成为案例教学的研发者,教学活动的设计者、组织者、促进者、反思者和终生学习者。 相似文献
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一、＂教学民主＂的含义
所谓＂教学民主＂,就是在课堂教学中师生之间的关系是民主的、和谐的。教师主要是学生体育锻炼的组织者和指导者,在教学过程中教师要采取讨论、启发等手段,循循善诱,坚持以理服人,以情感人, 相似文献
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徐自华 《中国教育技术装备》2010,(16):21-21
课改让教师在课堂上由过去的＂控制者＂变为＂组织者、引导者与合作者＂,之前教学中积累的很多所谓的＂经验＂如今已被淘汰,教师要想跟上当今新世纪教育发展的步伐,就需要寻求主动发展,树立新的教育理念,拓宽学术视野,调整教学行为,努力提高专业化水平,实现专业化成长。那么化学教师要如何快速成长,以适应时代的要求呢？ 相似文献
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体育教师是学校体育工作的主要执行者和组织者,但今天仍然以惯用的方式、方法教学,沿袭以往模式,使教学方法呆板单调、枯燥无味,很难适应现代学生的要求。文章就教师在教学中行为的僵化表现形式,介绍克服的办法。 相似文献
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现＂经验型＂教师向＂反思型＂教师转变,并不断提高教学反思能力,必须掌握教学反思的方法.教学反思是教师专业发展过程中必备的一种能力.教师通过反思,能够不断觉醒自己的教育理念,更新教育思维方式,改善教育行为方式,凝练教育教学艺术. 相似文献
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集美大学教师教育学院＂福建省小学语文学科教学带头人培养＂项目组,采用以学科为基石,以＂问题解决＂为主轴,以学科知识和教育理论拓展为两翼的培训模式,实施福建省小学语文教学带头人的培训工作。本项目目标制定着眼于让培养对象获得教学思想和教学行为的变化,课程设置努力以促进＂变化＂来满足＂小学语文学科教学带头人＂的需求为依据,尤其是通过＂问题解决＂的方式,真正促使＂变化＂落到实处,并采用独立评估的方式使变化得到实证,从而取得了实效。 相似文献
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通过质性研究法和问卷调查法提出生物高效教学行为的主要特征是：教学任务注重促进学生生物科学素养的培养;教学内容注重挖掘与生活的联系;教学方法注重精心设计问题;教学媒体注重直观化;教学评价注重及时、客观、全面。提出＂心知＂结合是高效教学行为的基础;勤敏结合是高效教学行为的保障;以＂问题＂和＂习题＂驱动课堂氛围,让学生＂动＂起来,实现课堂教学的高效率。 相似文献
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教师是教学行为的组织者,同时也是教学过程的执行者。而评价方式作为教学过程的一个重要环节,其操作过程中的理念是最为关键的,理念正确往往会事半功倍。以往老师教得累,学生学得累的根本原因就在于其理念的陈旧:笔 相似文献
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《义务教育语文课程标准（2011年版）》中的＂教学建议＂第一条明确指出：＂学生是语文学习的主体,教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。语文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,引导学生掌握语文学习的方法,为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。应尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。＂语文学习需要学生个体的感悟和情感体验, 相似文献
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＂先行组织者＂理论对于当今小学数学教学有着十分重要的指导和借鉴意义。因为数学是一门逻辑性很强的学科,知识间的组织很严密,学习材料相对于其它学科来说又显得单调和枯燥。而作为学习者的小学生活泼好动,他们长于具体形象思维,抽象逻辑思维还正处在发展之中。学习材料与学习者之间存在着较为突出的矛盾。在小学数学日常教学中运用＂先行组织者＂理论来组织教学,可以较为圆满地解决这一矛盾,有着十分重要的现实意义。 相似文献
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一、组织者教学与支架式教学的涵义
教学模式是指在一定的教学思想、教学理论和学习理论指导下,在某种环境中展开的教学过程的稳定结构形式.“先行组织者”简称组织者,是美国著名教育心理学家Ausubel于1960年首先提出的一个概念,指在认识结构中已有的,具有普遍意义的背景观念材料.设计组织者改进教材的组织与呈现方式,这已被大量的研究证明是一种有效的教学模式. 相似文献
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先行组织者是美国教育心理学家奥苏贝尔提出的一个教育心理学的重要概念。在阅读教学中,运用先行组织者可以实现学生认知行为或技能的有效转变。本文介绍了＂先行组织者＂的理论,并将此理论应用在初中英语阅读教学中,探讨了构建合理的＂先行组织者＂对学生认知结构的影响及促进作用。 相似文献
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新课程改革与中学教育技术的现代化使教学模式和学习方式都有了创新发展。传统教学的束缚被打破,创新精神和实践能力的培养正在不断地加强,在课堂教学中实施＂研究性学习＂具有实际意义。在＂研究性学习＂中,学生需要的是＂引导＂或＂帮助＂,教师将是学习活动的组织者、参与者和引导者。因此,我们应该说初中阶段的物理＂研究性学习＂是一种半开放式的活动。本文是作者在初中物理课堂教学中对研究性学习的思考。 相似文献
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谭宏图 《中国科教创新导刊》2011,(9):108-108
项目课程改革的实施呼唤新的教学行为（方法）,一场深刻地教学行为（方法）变革正呼之欲出,体现生本教育理念的＂参与式教学＂行为方式就是基于此而提出的。＂参与式教学＂,给了学生获得自由发展与潜能开发的可能,使学生的精神生命获得最大限度的发展。 相似文献
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新课程标准明确提出：＂学生是学习的主体,教师是学生学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴,要注重学生思维、情感和行为方式的培养。＂它要求教师突破传统,改变旧的教学方法,创新思想品德课堂。 相似文献