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杨金梅 《职业技能培训教学》2001,(3):18-18
任何职业岗位都包含着两类不同的工作性质，即“生产性”和“创造性”。职业岗位的“生产性”工作是指依规定的程序、方法完成岗位的职责任务；职业岗位的“创造性”工作指通个体的努力去发现和开发新的有效的方法去工作，使工作在“量”成“质”有很大的提高，或产生飞跃。在计划经济和工业经剂时代，人们一般只是进行“生产性”的工作就能够适应岗位的需要，而在市场经济和知识经济时代，职业岗位要求人们不断“创造性”地工作以适应其所面临的深刻的社会职业变化。 相似文献
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赵立平 《中小学心理健康教育》2009,(21):44-45
青春的激情让我走上教育岗位,求索中的甘辛使我的心灵与意志更加成熟。我始终默默地学习着,悄悄地提升着,幸福地谱写着对心理教育事业爱的赞歌。
一、学习着 “德高为师,学高为范”。自从学校安排我来到心理辅导岗位,我时刻提醒自己,时代在变,岗位在变,教育的模式和方法就应随之改变,这种改变的前提是必须努力学习,不断更新知识。 相似文献
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计算机的“即插即用”功能极大地方便了使用者。在马鞍山发电厂的运行一线，其岗位人员也实现了“即插即用”，就是某岗位出现缺员时，可以迅速地从其他岗位抽调人员进行补充，不需要“安装驱动”，这完全得益于近年来该厂对运行职工开展的广泛而深入的“通岗培训”。 相似文献
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“联考”是根据岗位任职学员的特点，结合部队任职岗位需要，由部队和院校共同完成对岗位任职学员学习情况考核的过程。在几期的初级指挥岗位任职教育实践中．经过不断的探索，我们认为，在现行的体制下，开展部队、院校“联考”形式，比较贴近部队实际，能够诱导学员认真钻研岗位任职所需要知识，也能较好地检查学员岗位任职能力的形成情况。 相似文献
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上海市人事局2004年9月13日宣布：上海市在高等院校全面实行专业技术职务聘任制，停止职称评审。“教授”作为专业技术职务聘任，只是职务，不再是“职称”，离开了岗位就不能再称为“教授”。这是以岗位聘任为突破口．推动高校人事制度改革．形成由身份管理转向岗位管理，由资格评审转向岗位聘任，由论资排辈转向竞争激励， 相似文献
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不同的社会需求和行业岗位,决定着高职学历教育必须兼具不同类型的人才培养模式。高职学历教育应面对特定岗位的“岗位型”和行业领域的“岗位群型”的人才需求,确立相对应的“岗位导向型”和“行业导向型”人才培养模式。在对“岗位导向型”与“行业导向型”的特点进行分析的基础上,提出了“岗位导向型”人才培养模式的具体运用方案。 相似文献
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王来圣 《幸福生活指南·高等职业教育》2011,(5):27-29
潍坊工程职业学院学前教育专业，在“学前儿童卫生保健”课程教学改革与实践中，按照“幼儿在园一日生活日程”组织课程内容，形成了基于幼儿园保育岗位工作内容的课程内容体系，实践“教学做一体化”，实行多元、实效、过程化的课程考核，培养了学生的职业素养和岗位工作能力。 相似文献
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根据“以就业为导向、以岗位为依据、以能力为本位”的专业连设指导思想，计算机网络技术专业作为院级重点专业，积极开展基于“平台＋岗位”的课程改革工作，开设两个主岗位、两个辅助岗位的系列课程。本文针对其中网络管理员岗位系列课程的设置、整合与实践等方面进行探讨。 相似文献
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社会经济的发展催生了“室内环境治理员”新职业，为此，教育部首次在高职院校中设置了“室内检测与控制技术”专业。该专业的教学目标是满足职业岗位的需求．教学内容强调“实用性”，专业教学过程突出“实践性”，因此，高职“室内检测与控制技术”专业的设置充分体现了职业岗位针对性。 相似文献
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在“三全育人”思想的引领下，针对中职院校心理健康工作中存在的认识不足、缺乏协作机制、岗位设置不明晰、师资缺乏专业性、与学生心理需求相脱节等管理及专业困境，探讨学校如何提升认识、完善体制建设，各部门通力协作、实现全员参与、丰富师资力量，为相关教师提供更多培训机会，并加强师生互动，有效利用网络平台开展心理健康工作。 相似文献
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企业岗位技能工资与岗位技能培训之我见张运芳现阶段企业实行的岗位技能工资制，是一种从根本上建立的职工“上岗靠竞争，报酬靠技能”的激励机制。在这新形势下，加强职工岗位技能培训、促进岗位技能工资制度的正常运转尤为重要。那么，企业如何搞好职工岗位技能的培训和... 相似文献
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浅议高职教育的任务和教学模式 总被引：21，自引：0，他引：21
张学信 《中国职业技术教育》2001,(3):53-53
一、高等职业教育的任务工业经济初期，社会分工变细，技艺型劳动岗位增多，各种专门人才应运而生，但由于当时科学技术发展的水平所限，劳动技艺较为简单，职业岗位相对稳定，因而出现了得一技受益终身的现象。在这种社会经济形态下，职业教育的任务就是使“无业者有业，有业者乐业”，培养胜任某种岗位要求的各类职业人才。随着科学技术的发展，特别是计算机信息技术的快速发展，给“三大产业”的发展及其人才结构的要求带来了深刻的变化。昔日的某一岗位，在今天平添了许多新技术和复杂技术，有的两三个岗位变成了一个岗位；有的岗位被彻… 相似文献
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张和仕 《江西教育学院学报》1997,18(5):40-42
新时期高校岗位育人艺术论张和仕育人是项伟大的工程。俗话说：“十年树木，百年树人”。所谓高校岗位育人，是指高校教职工把本职工作与育人结合起来，在各自的岗位上做好育人工作。它包括教书育人、管理育人和服务育人。要做好这“三育人”工作，既要求教职工全身心地投... 相似文献
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“工作没什么奔头，岗位也只是个过渡性的……”很多人在辅导员岗位上千久了之后都不免产生这样的念头。随之而来的就是要考虑自己的转行、转岗问题。然而。在上海高校的辅导员队伍中。却出现了专业教师、副教授主动申请加入这支工作队伍的人员“倒流”现象。让更多有事业心的优秀人才可以在这个岗位上有所作为。找到“奔头”，是上海高校辅导员队伍建设的长远目标规划。 相似文献
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采用调查（走访）、壹阅文献资料等方式了解中小学生上网现象、“恋网”的原因以及调适“恋网”心理障碍的方法。结果显示，上网的中小学生95％以上的是在网上打游戏，另有5％左右是在网上聊天和看电影、网络小说。分析了导致中小学生形成“恋网”心理的七个方面原因，探讨了中小学生“恋网”心理的“五大”特征，提出了调适“恋网”心理障碍的方法。 相似文献
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幼儿教育是基础教育的重要组成部分。教师队伍建设是幼儿园管理和发展的关键，首要是师德培养，其次是岗位素养的培养。《纲要》中提出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者”。幼儿园管理，归根到底就是人的管理，要办好幼儿园，关键是要建设一支师德高尚、业务精良、善于研究的教师队伍。树立以人为本，加强科学管理。始终把教师队伍建设作为一项极其重要的工作来抓，加强师资培训，组织教师立足幼儿园自身，通过建构“学习型组织”、“专业发展幼儿园”等形式，深化幼儿教育教学改革，提升教师队伍的业务水平，让青年教师在岗位上学习，在岗位上实践，在岗位上成功，逐步凸现特色，打造品牌，走“人才兴园、科研强园”的可持续发展之路。 相似文献