共查询到20条相似文献，搜索用时 588 毫秒
1.
建立基于岗位的职务晋升制度是当前我国中小学教师人事制度改革的重点。美国教师职级制将职级与岗位设置相结合,职级越高,岗位责任越大,晋升以专业认证为前提,有完善的晋升评价制度。其对我国的启示在于:颁布中小学教师国家专业标准,规范教师评价;建立动态教师专业资格认证制度,促进教师专业发展和合理流动;晋升与岗位职责挂钩,拓宽教师专业发展通道;加强晋升评价管理,建立基于标准的教师绩效评价及学生成就增值评价体系。 相似文献
2.
目前我国事业单位逐步推行以聘用制为核心内容的事业单位人事制度改革,改革的目标之一就是要打破传统的身份管理,变身份管理为岗位管理。当前,中小学教师岗位管理取得了可喜成就,但是也存在不少问题,建议从岗位要求、岗位招聘、岗位薪酬、岗位培训等方面不断完善中小学教师的岗位管理,以提高中小学教师的工作绩效。 相似文献
3.
早期教育教师是早期教育专业发展的重要影响因素,提升早期教育教师岗位胜任力有助于促进早期教育专业内涵发展,提高早期教育的质量.文章借鉴美、英两国的早期教育教师专业标准,结合我国幼儿园教师专业标准,尝试从专业理念、个人特征、专业知识及专业能力四个维度建构早期教育教师岗位胜任力的三级指标体系,为早期教育教师岗位胜任力模型建构... 相似文献
4.
浅析我国教师岗位聘任制中的绩效考核 总被引：7，自引：0，他引：7
教师岗位聘任制是适应社会主义市场经济和教育发展内在要求的产物，而绩效考核是教师岗位聘任制的基础和前提，其最终目的是把学校与教师个体作为利益和责任的共同体，推动双方共同进步达到“共赢”。本文旨在借鉴企业人力资源绩效管理的成功经验．着重分析教师岗位聘任制中的绩效考核程序、标准、内容、方法以及结果的使用。 相似文献
5.
实行专业技术职务聘任制的前提是岗位设置。如何设岗，本文指出应首先要强化岗位意识，其次注重科学的、合理的设岗原则和制定切实可行的岗位职责。 相似文献
6.
岗位规范,是根据岗位的客观要求,对从业人员履行岗位职责必备素质的综合规定。制定岗位规范是进行职业培训和上岗工作的重要基础。制定岗位规范,是培训的要求,考核的依据,用人的标准。这种标准通过一定形式和顺序,把它作为企业的一种管理,建立一种新的企业培训和用... 相似文献
7.
翟瑞红 《中国科教创新导刊》2008,(28)
岗位聘任制是高校人事制度改革的重要内容,这次制度改革以高教教师为重点,内容包括岗位设置、人员竞聘、津贴发放和聘后考核等几个方面,而且对人的观念带来巨大的冲击,为推进这项改革工作向纵深发展,取得更为明显的成效,必须从理论上和实践上研究与探索各级各类岗位设置,岗位职责制定和津贴发放办法,使其更加科学合理。 相似文献
8.
本文介绍了北京大学以国家政策为基础,规范学校教师职务聘任;建立岗位管理制度,在教师职务聘任中逐步体现岗位的要求;深化岗位管理,逐步完善教师职务岗位聘任制度的做法。 相似文献
9.
《潍坊教育学院学报》2019,(4):43-47
高职院校教师岗位分类管理改革是中国特色高水平高职院校和专业建设、高职教育可持续发展和教师多元化发展的必然要求,国内外高校在教师岗位分类管理方面按需设岗原则、考核激励体系和进入退出机制为职业院校改革提供了借鉴,但在实践中应充分考虑我国职业教育特色和发展现状,围绕高等教育的核心职能,突出高职教育与地方经济社会发展结合更加紧密、社会服务功能更为突出的独特性,坚持系统性原则,通过明确办学定位、充分岗位分析形成科学的岗位分类配置,配套完善的分类考核评价体系和教师发展平台,从而保障教师岗位分类管理改革的健康持续实施。 相似文献
10.
促进初入职幼儿园教师岗位适应的策略与措施 总被引：1，自引：0，他引：1
初入职幼儿园教师的岗位适应过程本质上是一个专业成长的过程.幼儿园管理者应以师德为导向、以求实为根基、以合作为特色,促进初入职教师的岗位适应.为此,幼儿园可以通过园长规训、入职承诺、性情测试等管理措施提高初入职教师的职业忠诚度;通过签约指导、强化教学常规和秩序等专业性指导提高初入职教师的职业素养;通过教研活动和构建园本文化氛围等提高初入职教师的合作意识. 相似文献
11.
魏坤 《山西大学师范学院学报》2011,(2):150-152
公平正义是教育一直所追求的,教师作为教育中的主体,更需要公平正义促进教师的发展。教师评价的公平正义关系着教师的教学积极性和科研热情,关乎学校管理的合理有序。学校对教师的评价标准、评价制度等不公平因素制约着教师评价实现公平正义,所以需要寻求公平公正的教师评价制度与体系,注重伦理道德在管理中的价值,尊重、关怀、关爱教师,承认教师的权益和发展空间,建立＂以人为本＂的教师评价的价值体系,促进学校管理的有序发展。 相似文献
12.
陈建平 《深圳信息职业技术学院学报》1997,(2)
作者根据“学校管理应以人为中心,以尊重人、依靠人为出发点,以发展人、完善人为归依”的思路,探讨了教师管理应“以人为本”的管理原则与实施主体管理等方面的问题。 相似文献
13.
高中阶段是学生成长和发展最重要的阶段之一。新课程标准改革和“中国学生发展核心素养”为现阶段的高中生提出了更高的要求,同时也对高中班主任的管理工作提出了更高的要求。本文主要探讨了基于新课改背景下高中班主任管理工作有效开展的策略。 相似文献
14.
教师的编制问题是教育管理精细化、现代化的重要手段。当前我国实行城乡区别对待的编制设置,在总数上农村学校教师编制数偏少,也没能考虑到部分地区农村学生减少的现状。在新形势下,应当重新对农村教师编制需求进行核对、定编定岗,提高编制管理的精细化水平和管理层次,实行弹性的、多样化的编制管理。 相似文献
15.
房加帅 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2012,(1):64-68
岗位设置管理制度是高校人事制度的核心区域,对高校的改革发展意义重大。高校岗位管理的理论探索已渐趋成熟,改革实践却进展缓慢。清晰认识和把握改革的阶段性和当前阶段的关键问题,以岗位性质界定和专业技术岗位分级为突破口,积极稳慎推进改革,是当前阶段的理性选择。 相似文献
16.
提高教师资源配置效率对学校降低教育成本、优化教育教学质量、建设高素质教师队伍具有重要意义。对西北民族地区农村义务教育学校教师资源配置状况进行实证调查,从教师结构、生师比、教师编制等方面分析了样本学校在教师资源配置方面存在的问题。在此基础上,从合理核定教师编制标准,深化学校人事制度改革,全面实施教师聘任制,建立适应民族地区学校需求的教师培训机制,保障教师工资福利收入,改善医疗、保险、住房待遇,继续推进学校布局调整,发展寄宿制学校等方面提出优化西北民族地区农村义务教育学校教师资源的建议。 相似文献
17.
班主任在学校教育和班级管理中起着极为重要的作用,但是,多年来,在我国各级各类学校中,班主任是由学校或系科任命,这种体制已不适应学校改革与发展、实施素质教育的要求,笔者认为,可以用学校考察与学生民主评议、自主选择相结合基础上的班主任聘任制,取代现行的班主任任命制,让真正合格的班主任在其位、谋其政,当然还要相应地加强和改进班主任的培养、培训工作. 相似文献
18.
19.
中小学校长:从行政职务到管理职业 总被引：4，自引：0，他引：4
我国中小学校长一直被看作是一种行政职务,在职责、任用、晋升和待遇上都是按照政府官员对待的。但学校不是政府,校长不是行政官员,校长是专业化的管理人员。把校长作为行政官员,只能强化学校的政府化和官本位文化,弱化学校的教学工作,教师对行政职务趋之若鹜,把本职工作视为鸡肋,这是我国教育健康发展最大的痼疾。所以,必须通过立法、政策、行政、宣传、教育等方式,促使校长从行政职务转变为管理职业,促进校长的专业发展。 相似文献
20.
谢培松 《湖南师范大学教育科学学报》2005,4(4):44-47
时代发展呼唤小学与初中教师教育一体化。通过对中外小学教师教育课程方案与初中教师教育课程方案的比较分析，无论从培养机构、培养模式，还是从课程设置来看，实行小学与初中教师教育一体化改革都是完全可行的。它反映出我国教师教育体制改革和高等师范院校改革的基本趋势，适应我国教师培养模式和教师教育课程改革的需要，为教师职业发展奠定了坚实的基础。改革的总体思路是：以小学教师教育高等教育化为契机，以小学与初中教师教育培养机构一体化为平台，以教师教育课程体系改革为重点，重新厘定人才培养目标，调整课程结构，改革课程内容，培养九年一贯制义务教育的合格师资。 相似文献