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我区自 2 0 0 1年冬季开始实施义务教育化学课程标准 ,选用人民教育出版社的实验教材进行新课程的实验。化学作为科学教育的重要组成部分 ,义务教育阶段化学课程的理念已将提高学生的科学素养作为主旨。化学是以实验为基础的自然科学 ,实验是学生获取知识、进行知识创新的重要手段 ,是培养学生科学兴趣、科学态度、提高学生科学能力的重要途径。因此 ,在新课程实施中就不能不重视发挥化学实验在提高学生科学素养中应有的作用。1 实施新课程实验教学发生的变化(1 )由“照方抓药”向实验设计方向发展以往的实验都是教师按着教材的要求准备好… 相似文献
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周吉 《武汉市教育科学研究院学报》2002,(6)
《九年义务教育物理课程标准》要求,必须改变过分强调知识传承的倾向,更重视让学生经历科学的探究过程,激发学生的求知欲;从被动接受知识向主动获取知识转化,让学生保持对自然界的好奇,领略自然现象中的美妙与和谐,受到科学态度和科学精神的熏陶,培养学生终身的探索兴趣。在教学中我们一直强调学生的主体地位,教师的主导作用,但如何将这种教学关系用恰当的教学形式来实现,这就要求物理教师必须改变以往那种以书本为主,实验为辅的传统课堂教学模式,在教学活动中采用灵活多样的教学方式,组织课堂内外以物理学科知识为基础的探究活动,鼓励学生 相似文献
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学习定量实验的巧妙构思 学生定量实验的指导（上） 总被引：1，自引：0，他引：1
定量的学生实验是一种较高要求的探索活动 ,它是学生获取知识、领悟科学思想观念、学习科学方法的重要途径。探究的过程是一种多侧面的活动 ,需要做观察 ,需要提出问题 ,需要查阅资料获取相关信息 ,需要明确假设 ,需要制定计划、设计方案 ,需要获取数据并进行分析等。教师的工作在于指导学生学习 ,要把注意力集中到探究上 ,使学生坚持探究。物理探究实验的迷人之处是多方面的 ,神奇的现象令我们大开眼界 ,成功的结果使我们心满意足 ,然而最具有魅力的恐怕首推实验的设计构思。它凝聚着实验创造的精髓。钻研一下物理学史中许多重要的实验 ,我… 相似文献
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现行的新的课程标准倡导面向全体学生进行探究性学习。学生学习生物学知识的过程是学生通过学习、思考和实验获取知识的过程。一个人的学习过程是不能由别人代替的,教师的主导作用体现在促进、帮助学生在学习活动过程中展开探索,从而唤起学生的创新意识,培养学生的创新能力。如 相似文献
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探究性实验教学是在教师引导下,学生以探究者和发现者的身份,运用已学过的知识和技能,通过实验获取新知识的一种教学模式。在教学过程中,教师不把现成的原理和规律直接告诉学生,而是让学生在实验基础上进行较多的思考和讨论。教师根据教学要求和学生的认知特点提出课题,从设计方法上给予一定的指导,或由学生提出课题,自行设计方案,通过实验、观察、分析、讨论等多种途径发现规律,完成教学目标。小学科学以探究活动为核心,亲身经历以探究为主的活动是学习科学的主要途径,而科学实验活动则是探究活动中最常用的一种方式,因此,我们应精心设计实… 相似文献
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生物新课程理念是“面向全体学生、提高生物科学素养、倡导探究性学习”。其中特别突出了科学探究的重要地位,意在引导学生改变学习方式,积极主动地获取生物科学知识,领悟科学研究的基本方法。 相似文献
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熊梦鄂 《武汉市教育科学研究院学报》2004,(5)
探究性学习指在学习过程中敏锐地捕捉问题,紧紧地追问、探寻问题的结果。探究作为获取知识的方式,与被动记忆、被动理解有着本质的区别,它应是学生主动捕捉和发问,而不是完全由老师给学生一个问题或要求学生去解决一个问题。当知识的获取是在探究中进行时,获取知识的过程就是培养能力的过程。学生能在探究过程中发挥自身潜能去思考和解决问题,这正是我们追求的能力。在这方面我通过课堂教学 相似文献
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1实验创新背景物理学是一门以实验为本的科学。在中学物理教学中,做好实验在激发学生学习物理兴趣、获取知识、培养科学态度、提高观察能力、掌握科学方法、发展思维能力等方面具有重要的作用。基于实验在物理教学中的重要地位,新版教 相似文献
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任建国 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1996,(2)
新时期中学教育的基本任务是:培养具有“实事求是,独立思考,勇于创造”的新一代建设者。要实现这一目标,要求培养者——教师必须加强对被培养者——学生的创造性思维和品质的培养。 创造性思维是指首创的新颖的观念、形象、设想或产物。它来自人们内在动机的作用和外界社会的需要,由已知知识或经验的转化和新知识的重新组合,而获得自我表现的结果。 创造性思维的培养,首先要在教学过程中转变学生的传统思维方式;要综合发展情感、意志性格等品质。转变学生思想的思维方式包括:1、扩展思维的时空范围。由封闭型转变为开放型,由注重纵向比较转变为横向比较,并将二者结合,在思维中形成一个完整的网络结构;2、提高处理信息的能力,获得有价值的信息,并加筛选,运用信息,举一反三,融会贯通。3、重视定量分析,加强思维的精确性;4、面向未来、充分开拓思维的创造,以现实的变化中找出规律,综合动用现代科学的新结果加强思维预见的科学性。 相似文献
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化学是以实验为基础的自然科学。实验,是化学教学的重点与亮点。很难想象,化学教学如果失去实验教学会是怎样的情形。在化学教学中不论教师还是学生,都应该重视实验。可惜的是,一直以来,中学化学实验教学模式一般都是教师边讲边演,或者学生亦步亦趋。这种实验教学模式看似严谨科学,其实很大程度地扼制了学生的兴趣与激情。因此,新课程倡导积极实施学生自主探究的实验教学方法。1探究性实验教学的一般过程探究性实验教学是指在教师指导下的以学生为主体的实验活动。教师是学生学习的促进者与引导者,为学生提供探究的思路与一些知识资料,指导… 相似文献
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谢小庭 《珠海城市职业技术学院学报》2006,12(2):90-93
新颁布的《普通高级中学地理课程标准（实验）》着眼于学生全面发展和终身发展的目标，而利用现代信息技术，积极开展探究性学习，则是提高中学生获取和处理信息能力的主要方式。文献检索、网络检索是目前中学生获取地理信息的主要途径，而信息则可以通过自主检索及信息咨询等方式获取。 相似文献
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当前,教学研究的重心正从知识传授向能力培养转变,从重视结果向重视过程转变。根据教学实际采用适应差异、注重个性发展的多样化教学形式,以弥补传统教学模式的不足,已成为我国今后教学模式改革的重要走向。高中课改提出,在新一轮基础教育改革中首先要在学生的学习方式上有所突破。 相似文献
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实验是学生获取知识、进行知识创新的重要途径。实验探究是指在教师的引导下 ,让学生积极主动参与到发现问题 ,寻找答案的教学过程中 ,在探究中培养和发展他们科学的探究思维方法和分析问题、解决问题的能力 ,在知识的形成过程中养成科学的态度、获得科学的方法 ,逐步形成终身学习的意识和能力。我在使用新教材的实验教学实践中 ,尝试进行探究实验 ,从探究的理念和学生的实际出发 ,列出探究活动的一般过程 :教师根据教学目标、内容或由学生联系生活实际提出问题→由学生提出问题假说→设计实验方案→分组实验探究、验证假说→得出结论解释→… 相似文献
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本章由认知规律出发 ,以天、地、人三个主题向学生展示一个绚丽多彩的运动世界。从运动概念、运动探究、时间与长度的测量三个维度去进行运动速度的科学探究 ,让学生自己去构建 :包括运动、静止、参照物、运动的相对性、速度、匀速直线运动 ,变速直线运动等基本物理概念和知识 ,学会长度、时间、速度的测量 ,在科学探究过程中构建知识和技能。课程标准确定 ,科学探究既是学生的学习目标 ,又是重要的教学内容。其宗旨在于将学习的重心从过分强调知识的传承和积累向探究过程转化 ,让学生从被动接受知识向主动获取知识转化 ,从而培养学生的科学… 相似文献
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探究性实验教学是在教师引导下，学生以探究者和发现者的身份，运用已学过的知识和技能，通过实验获取新知识的一种教学模式。在教学过程中，教师不把现成的原理和规律直接告诉学生，而是让学生在实验基础上进行较多的思考和讨论。教师根据教学要求和学生的认知特点提出课题，从设计方法上给予一定的指导，或由学生提出课题，自行设计方案，通过实验、观察、分析、讨论等多种途径发现规律，完成教学目标。 相似文献
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实验是物理学的基础。在物理教学中运用实验的目的在于给学生创造一个良好的环境,使学生能主动获取知识和发展能力,促进学生科学品质的形成。那么实验教学中如何引导学生有效参与,使学生获得具体进步与发展呢？ 相似文献
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教育部于 2 0 0 1年 7月颁布了《全日制义务教育物理课程标准 (实验稿 )》(下文简称《标准》) ,提出物理课程的五项基本理念 ,其中第三项是“注重科学探究 ,提倡学习方式多样化”。指出 :物理课程应改变过分强调知识传承的倾向 ,让学生经历科学探究过程 ,学习科学研究方法 ,培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识 ;改革以书本为主、实验为辅的教学模式 ,提倡多样化的教学方式 ,鼓励将信息技术渗透于教学之中。实施探究性学习 ,不仅要重视知识与技能 ,还应当将过程与方法、情感态度与价值观都列为同样重要的方面。《标准》中列出了科学探… 相似文献
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论述了在新课程理念下,在小学科学教学中,如何积极实施探究性学习,引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生自我获取知识的能力。 相似文献
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冯虹 《武汉市教育科学研究院学报》2007,(1)
教师组织学生探究,就是要引导学生主动学习,培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。允许学生提出不同的观点,进而发展学生的创造性思维,使学生的探究能力升华为创造能力,为以后的发展和终生学习奠定坚实的基础。 相似文献