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分析了创新教学模式的理论依据;得出创新教学模式的核心目标是面向培养对象认知特点、突出学员的主体地位、提升教学质量、培养学员的创造性和自主学习的能力;构建车载导弹综合运用课程的教学模式为"精讲—体系导学—自学—研讨(辩论)—实操",并在该模式下进行课程内容的优化设计,在实现教学内容模块化的基础上,开展教学模式、教学方法、教学手段和教学评价的创新运用;可为其它课程的教学模式创新提供借鉴。 相似文献
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PPP口语教学模式即呈现(Presentation)—训练(Pratice)—运用(Production)模式,所遵循的是由控制到自由,由机械到交际,由准确到流畅的教学程序,各阶段教学目标清晰,便于操作和检查。 相似文献
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《新疆广播电视大学学报》2005,(4)
※党建工作※加强党的执政能力建设,推进社会主义现代化进程"何新夏(1,1)略论传统道德与执政党思想建设%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%蒋建辉唐艳华(1,3)浅议邓小平关于民主集中制的重要思想%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%祁云川(4,1)※远程教育※新疆电大远程开放教育教学模式的实践探索——“导学—自学—互学—助学”四环互动教学模式的架构%%%%%%%%%%%%周洁贞(3,1)新疆电大“试点项目”优秀科研、教学成果参评项目评析报告%%%%%%%%%%梁世民张静(3,6)构建完善的教学支持服务体系,保证人才培养质量——新疆电大完善教学支持服务体… 相似文献
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吴筱明 《宁波职业技术学院学报》2023,(4):65-71
数字化转型背景下,外语教学在教学环境、教学工具、教学资源和教学模式上都发生了改变。针对高职英语课堂互动性和时效性低的问题,以职业能力为导向,把数字化多模态创编教学手段融入教学过程,通过“目标定位(target-orienting)—资源整合(resources-integration)—课堂导入(activation)—知识内化(internalization)—成果检验(testing)”五个步骤,形成TRAIT教学设计模型,使教和学的过程转变成师生共同的创造性设计活动,创设师生共生、教学相长的生态环境,从教和学两方面共同促进学生的学习效果提升。 相似文献
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《南昌教育学院学报》2016,(2):46-48
以地方本科院校小学教育专业(英语方向)师范生英语口语技能培养为切入点,探讨当前英语口语教学模式改革,以提高师范生的英语口语水平和满足小学英语课堂教学的需求。建议采用"口头陈述(Oral presentation)—理解(Understanding)—练习(Practice)—表演(Rehearse)/表达(Production)—课后任务(Assignment)"模式贯穿小学教育专业(英语方向)师范生英语口语的学习全过程。 相似文献
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基于我国制造业服务化的大背景,提出了适合于服务运作管理的理想教学模式—问题启发式(PBL)。通过与传统教学模式的比较,指出了PBL教学模式的一些特征;分析了PBL教学模式实施的基本要素;设计了PBL在服务运作管理课程教学中的实施流程;介绍了近年来PBL在服务运作管理教学中实施的具体情况,最后提出了实施PBL教学模式的几点要求。 相似文献
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李术蕊 《中国职业技术教育》2011,(34)
为贯彻全国教育工作会议精神,落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《中等职业教育改革创新行动计划(2010—2012年)》,以信息化教学为着力点,推动职业教育改革创新教学模式,11月23—26日,2011年神州数 相似文献
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课堂教学模式就是为完成教学目标、任务,实施教学内容,采取的一定的教学方法和形式。简单地说,就是在一定教学思想指导下所建立的比较典型的、稳定的教学程序或阶段,也可以理解为静态的教学空间结构、动态的教学时间序列。教学模式有四个要素： (1)根据教学目标、任务,确定教学目的; (2)选定教学方法 (单一的、多样化的或以一种方法为主 ); (3)确定教学过程中先做什么、后做什么、最后做什么的教学步骤; (4)确定教与学、师生双方的课堂活动量和活动方式。 教学模式有相对的典型性和稳定性。如,孔子的教学模式是：随行——讲学—… 相似文献
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“启发—讨论”教学模式的特点是以对概念的理解为核心。在课堂教学中 ,教师通过启发、引导、指导、辅导等方式以加强学生学习的主动性。本文以人教版 (必修 )中的“反函数”一节的教学实践为例 ,谈谈“启发—讨论”的教学模式 相似文献
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杨丽珠 《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(Z1)
要谈教学模式,总有一种僵化、呆板、固定、粗线条式的感觉,但往往走进语文课堂时,我们又总在乎和着眼于如何处理教学设计,构思是否出新意,设计是否自然、合理、独到。由此发现,突破语文教学“读—议—析—讲”的模式,针对不同教学资源、校本课程,探求新的实用的教学模式,是提高教学质量,真正实践教学的方法之一。“教学模式是在教学理论和实践的发展中形成的用以组织和实施具体教学的系统的策略、方法和流程。”(《中学语教学建模》)而“教育有模,但无定模;无模之模,乃为至模”。许多次的课堂教学实践证明:教学模式需要调整和改变,“另类”… 相似文献
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《教育教学论坛》2018,(22)
目的:探讨问题式学习(Problem-based Learning,PBL)整合案例教学法与传统教学相结合的教学模式在病理学教学中的应用。方法:选取丽水学院2013—2016级临床专业的学生240人为研究对象,传统讲授方式的学时数占总课时数的60%—70%,整合PBL和案例式教学占总课时数的30%—40%。结果:学习效果评价结果显示,优秀成绩比例达到80%以上,调查问卷显示90%以上的学生认可这种教学模式。结论:在传统病理学教学中应用整合PBL和案例教学模式加强了医学生应用基础知识解决临床问题的能力,增强了他们的创新能力和培养了团队合作精神,是培养高素质、高能力医学人才的行之有效的方法,是值得推广的一种教学模式。 相似文献
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探讨一种新的教学模式——EEP教学模式，即案例(Example)—探究(Exploration)—实践(Practice)模式。通过应用对比，分析了EEP教学模式的特点和优势，为教学改革提供参考。 相似文献
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顺应当前应用型本科教育变革、交互行业人才实际的需求以及交互课程的现状,提出了基于CBE(能力本位教育)和CDIO(构思—设计—实施—运行)相结合的教学模式.基于CBE进行课程模块教学,同时采用DACUM(一种职业教育的课程开发模式)方法进行能力分析,并将各项能力与课程模块对应,确定学习目标.并以项目为教学载体,采取分岗... 相似文献
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分析了高职医学专业《病理学》教学的特点,介绍了美国学者Ogle的K—W—L教学模式．探讨了高职医学专业病理课教学中使用K—W—L教学模式的可行性和必要性,并指出了在《病理学》课教学中使用K—W—L教学模式的优势以及局限性。 相似文献
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本文主要是探索小学英语课堂教学“以活动课为主的教学模式”的理论定位和操作方法,通过有目标(aim)的活动(activity),逐步培养学生的交际习惯和交际能力(communication),努力使每位学生都能获得成功的喜悦。为小学与初中英语教学的衔接奠定基础。“小学英语课堂教学AAC(目标—活动—交际)模式与技巧”课题是河北省教育科研“十五”规划重点课题。 相似文献